华南师范大学中山附属中学 广东 中山 528400
摘 要：推断题是初中化学试题中的一种十分重要的题型，各地化学老师对此题型都十分重视，每年化学中考备考此类题型都会做专题复习。但根据近几年的化学中考试题分析，推断题的命题形式已发生变化，如果还是按照老的思路来解决新的问题，那我们的中考备考一定是无效的。所以在新的题型下，我们要找到新的方法。
关键词：推断题 题型变革 新颖度和趣味性
一、连线式推断题
（2008年广东）20。（10分）下图是常见酸、碱、盐之间的相互转化关系。
1.写出图中相应物质的化学式：酸______、碱______。
2.写出图中反应②和④的化学方程式：②______；④______。
3.总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律(写2点) ______、______。
二、框图型推断题
（2010年广东）20．(8分)A～H是初中化学常见的物质，其中A是发酵粉的主要成分之一，B是常用调味品，E、F的俗称分别是熟石灰、纯碱。它们之间的相互转化关系如下图。
1.写出A、B的化学式：A______，B______。
2.在物质的分类中，D属于______(填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”)。
3.图中反应②的化学方程式为______。
4.图中反应④的化学方程式为______。
三、实验现象叙述型推断题
（2011年广东）20。（6分）下图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界，魅力化学”。请回答：
1.溶液X是______（填“酸”、“碱”、“盐”），试剂A是的名称是______。
2.若X是稀硫酸、B是氧化物，则B的化学式为______。
3.若X是稀盐酸、C是单质，则C的名称为______。
4.若X是稀硫酸、D是碱，则X与D反应的化学方程式为______。
四、物质转化型推断题
（2012年广东）20。（8分）有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头所示。请回答：
1.Na2SO4→NaCl的转化反应属于反应______。（填基本反应类型）；这一类型反应能发生必须具备的条件之一是______（填一种）。
2.NaOH→Na2SO4______；NaCl→NaNO3______。
3.在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。他们分别是：______→______；______→______（填化学式）。
五、混合物组成的推断题
（2013年广东）20。（7分）由一种盐和一种碱组成的固体混合物，按下图的步骤进行实验。请回答：
1.白色沉淀B是______（填化学式）。
2.写出滤液A与CuSO4溶液反应的方程式______。
3.若固体中的盐不含氢元素，则这种固体混合物可能是（填化学式）：①______和______；②______和______。
从08年到13年化学中考题第20题（推断题）的题型虽然每年都有变换，但相同点是此题涉及到的所有物质，题目都没有完全给出，学生必须通过审题、分析、假设去猜测物质，然后再逐一验证。
但此题14年中考开始出现了变化：
（2014年广东）20。(7分)A—E是五种不同类别的常见物质：铁、二氧化碳、氢氧化钙、氯化铜、硫酸中的某种，B常用于中和酸性土壤，E属于酸类。他们之间的相互关系如题20图所示（其中实线表示物质间可以相互反应，虚线表示物质间不能反应）。请回答下列问题：
（1）E的化学式为______，B与E反应的化学方程式为：______，该反应的类型是______反应。
（2）C与D反应的化学方程式为______。
(3)虚线相邻物质间存在转化关系的是______→______(填化学式)。
变化在于题目中给出了全部的物质，考生们无需再去猜测物质，只需要根据题目叙述以及平时所掌握的元素化合物的知识去解题，将每一种物质根据题意、题目要求一一对号入座即可。纵观近三年的中考试题，14年的中考推断题也只是一个过渡，到15、16年的化学中考试题中的推断题除了延续了14年的中考出题风格（给出全部物质）以外，题目还大大地增强了新颖度和趣味性。
基于对2014年-2016年这3年的化学中考试题中推断题出现的变化分析，笔者得出的启示：
①让学生再去死记硬背一些物质的颜色对解决此题已无帮助。
②教学生以反应条件、以物质特征为突破口，去大胆假设物质作为推断题解题方法已毫无意义。
③教师必须在教法上和学生的学法上加以改革，改变传统的练习，让学生在此题上多见到一些变化。
推断题的命题形式已发生变化，如果教师的教法、学生的学法还是一承不变，如果还是按照老的思路来解决新的问题，那我们的中考备考一定是无效的。有很多老师都会有这样的想法，中考结束后发现学生的分数根本没有什么提高，复习根本没有起到什么作用，复习备考只是在“炒冷饭”。究其根本原因就是我们的教学没有适应中考试题的改革，还是按照老的套路在进行，可中考命题形式已经发生改变，这样做必定事倍功半。现在解答推断题必须要教学生夯实基础、充分熟悉各类物质之间的转换关系，知识体系形成脑图，而不是死记硬背化学方程式；在题目设计中要立足于教材，紧扣课程标准，加强基础知识、基本技能，要有一定的创新性和新颖性，继承且发展性关注对新课标的考察。
参考文献
[1]唐力 化学教学论与案例研究.桂林：南方出版社，2001。
[2]陈心忠 化学教育，2012，33（11）：28-30。
[3]刘前树 李广州 中学化学教学参考，2011，（5）：12-13。
[4]郑金洲 教师如何做研究.上海：华东师范大学出版社，2005。
论文作者:李尼佳
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/19
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