山东省郯城县庙山初级中学
摘 要：近年来我国教育事业得到了快速发展, 也促进了中学教学水平的进一步提升。随着信息技术的飞速发展, 中学语文教师积极创新教学模式, 并自觉学习更多知识, 以此有效地激发学生学习兴趣, 最大程度地调动学生的主动性, 从而在提高自身教学水平的基础上, 积极推动我国中学教学工作的更好发展。
关键词：中学;教学工作;翻转课堂;模式分析;
翻转课堂建立在信息技术的基础上, 以科学技术为主要载体, 目前已成为中学教学工作中的主要教学模式。它改变了以往的教学模式, 真正体现了以生为本的教育教学理念。在20世纪初, 有很多教育工作者就对这种教学方式进行了分析和研究, 目前已经取得了显著成效。可以说是教育教学活动的一场“真正的革命”。语文教师在运用这种课堂教学模式时, 也一定要以学生需求为主, 进行师生互动, 必可有效提高课堂教学效果。
一、翻转课堂教学方式构建分析
(一) 因材施教的原则
根据学生学习进度以及学习能力, 及时制定合理的翻转课堂教学计划, 在此过程中需要将信息技术作为重要支撑力量, 依据学生不同特点, 设计不同的学习任务。因为学生的学习情况和教学内容的不同, 所以教师在制订教学计划时, 就要考虑到多方面的因素, 选择合适的教育教学方法。在此环节需要更多地了解学生的性格特征、兴趣爱好、知识的掌握水平等, 并根据学生的身心特点和认知水平等因素设计合理的教学活动, 积极采用集体教学和个性化教学相结合的方式, 进行有针对性的教学。
(二) 个性化原则
区域和学生特点的不同决定了教学方式也存在差异性, 教师在教学中要依据学生思维习惯差异以及学习习惯, 设计出更适合学生个性化发展的翻转课堂教学计划, 对教学内容进行灵活设计, 打破传统的固定、单一的课堂教学方式, 从而使学生能够积极配合教学工作, 确保翻转课堂教学效果得到最佳体现。在进行学习效果评价时, 不能以单一的分数为标准, 还应当结合学生的学习态度、学习方法等, 进行多方面、多维度的分析和评价。
二、基于信息技术下的初中语文翻转教学方式研究
(一) 课堂教学前
在课堂教学活动进行前, 教师要积极准备好课堂上要用到的资料以及教学资源, 如某初中语文教师在教学工作进行前及时制作视频课程, 在视频制作环节主要应用了录屏软件、课件软件、剪辑软件, 这些操作对语文教师的信息技术水平是一次考验, 要求语文教师不但要有理论知识基础, 而且要有熟练的信息技术操作技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在制作视频课程过程中, 教师要以学生需求为出发点, 根据不同学生的不同特点, 制作出更符合学生学习要求的教学内容, 明确翻转课堂语文教学重点以及难点, 帮助学生进行理解, 从而起到增强课堂教学效果的良好作用。也通过超星视频、课程资源网站、中学课件教学网等多种途径来进行视频制作, 下载教学内容。同时教师在教学内容设计环节, 需要将这些内容得到体现, 比如习题、专题训练、问题探究、学生自我测试等, 这对学生学习能力的提高起到了至关重要的作用, 在课后练习之后再进行自测, 有助于学生和教师及时发现自身存在的问题和不足, 以此达到提高学习能力的目标。
(二) 课堂训练
进行翻转课堂教学的主要目的是通过引导学生, 从而帮助学生解决实际问题。为此, 在课堂教学中, 教师要坚持以生为本的教育教学思想, 能让学生完成的教学任务, 要放手让学生去完成, 对于学生通过努力解决不了的问题, 再加以适当点拨, 可达到画龙点睛的教学效果。比如某中学语文教师在课堂教学中, 先对理论知识进行讲解, 然后鼓励学生大胆提出疑问, 并要求学生针对这些问题进行小组探讨, 加深学生对语文知识的印象, 引导学生对课堂教学内容进行逐层分析, 循序渐进地帮助学生快速掌握并消化所学内容。在小组探讨后, 教师要求每组派出一两个代表进行教学内容分享, 说出自己的学习心得, 同时针对学生表现, 进行科学评价, 将评价结果及时反馈给学生。在课堂教学过程中, 教师要仔细观察学生的学习情况, 及时指出他们的闪光点和错误, 并鼓励学生进行自主探索, 可以采取互评、自评等方式, 促进学生快速学习, 将教学内容及时消化, 并帮助学生形成积极高效的学习模式和学习方法。
(三) 课后巩固
翻转课堂相关教学工作结束后, 教师可以在课外活动时间, 加强和学生的友好交流, 更多地了解学生的兴趣、爱好以及生活习惯, 设身处地为学生着想;及时发现学生在学习中出现的一些问题和不足, 帮其改正助其进步。教师要转变自己的教学思维和教学方法, 及时与学生进行沟通, 以便更好地进行下一步的教学设计。同时师生的互动, 可以加深师生之间的感情, 这对于课堂教学起到了更大的促进作用。比如某语文教师在和学生沟通环节, 问道:“你感觉自己在学习哪部分内容时比较吃力?”“今天上午讲的你都掌握了?”“我发现你最近在课堂上表现不错, 已经有了很大进步, 继续加油哦, 老师相信你!”采用平和的语气, 在给学生做出指导的过程中, 更多地让学生感受到自己的闪光点, 帮助学生建立自信。另外教师有必要对教学工作作出反思, 可以要求学生对自身教学工作提出合理化建议, 也可以请教经验丰富的专家, 在他人的评价中正确认识自己, 实现教学水平的进一步提升。
综上所述, 翻转课堂教学在当前的教育教学中还是一个新事物, 需要广大师生不断地进行反思和学习, 为此, 在翻转课堂的语文教学工作中, 教师要及时给予学生正确的指导以及帮助, 及时提出学生存在的不足, 同时给出合理化建议, 促进学生全面发展。学生也应该积极配合教学工作, 同时积极利用信息技术查询资料, 不断学习, 掌握更多知识, 以此来促进中学语文教学工作的顺利进行。
参考文献
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[4]邵帅.基于翻转课堂的初中信息技术课程教学模式构建[J].软件导刊 (教育技术) , 2016, 15 (1)
论文作者:张志宝
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/11
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