一、案例
那年，我担任初一一个班的班主任和两个班的语文教学工作。班内有一个叫王涛（化名）的学生，个子不高，衣着破旧，整日不言不语，像个木偶似的，学习极差。我怀着“初生牛犊不怕虎”和“干一番事业”的热情，决心转化他。于是，我 通过多种途径了解他的情况，从而得知：三年前，他父亲因车祸致残，母亲也因此离开了他们，家庭生活很困难，还常受到别人的歧视、刁难和辱骂等。我很同情他的处境，便试图主动接近、关心、帮助他，进而转化他。但是，不仅没收到积极的效果，而且使他对我增加了戒心甚至是反感。那时，我真怀疑自己的能力和教学的不易了。
一个天气非常炎热的下午，我刚讲完第一节课。忽然，发现王涛正站在教室外炽热的太阳底下，一丝不动，蓬乱的头发下冒出了汗水，沿着脸颊往下流……我又气又恨又心痛，二话没说，让他进了教室在自己的座位上坐下。
课外活动时，我找来了理发工具，为他认认真真地理了发。虽然技艺不高，但那一丝不苟的认真劲，终于使整日不言不语的他说出了“谢谢老师”四个字，那木偶似的脸上流下了眼泪……从此，他开始逐渐变了，后来变成了一名守纪律、勤学习、乐助人的好学生。后来，我调离了这所学校。再后来，我听说他考入了职业学校。
一天，听人们说，那地一理发店，老板是个小伙子，手艺好，服务热情，还对家庭困难的免费服务等。于是，到了我该理发的时候，就径直朝那家理发店走去。刚进门，那年轻的理发师傅看了我一会儿，随即停下了手中的活儿，急忙对我说：“老师，您坐，稍等，理完这个就给您……”这时，我真正领略到了那“热情劲”。但其他正在等待理发的几个人却显出不满的情绪，我急忙说：“不忙，不忙，我等会儿……”接着，只听那理发师傅说：“贾老师，您不认识我了？我是您八年前给我理发的王涛啊！”这时，我才认出当年的学生王涛。他现已长成了一个大小伙子了，高大健壮，衣着整洁，彬彬有礼……他一边熟练地干着手中的活儿，一边热情地和我交谈……原先那几位面露不悦之色等待理发的，也满脸笑容，口里发出了“啧啧”的赞叹声。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆理完发，我急忙掏钱给他，可他说啥也不要，还反问我：“老师，是您改变了我，是您教会了我做人，那时您给我理发还收我钱了吗？”并且，还真诚要我今后一定让他给我理发……
二、案例分析
本案例是由于对学生深深的爱，在多次想转化未果的情况下，在一个炎热的夏天，当看到学生蓬乱的头发后，心中的爱油然而生，找来理发工具为该生认认真真地理了一次发。就是这次不经意间的理发，转变了一位后进生，培养了一位优秀生。
三、爱在班主任工作中的作用
1.爱心的激进作用。爱是人类普遍具有的心理需要，每个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖，甚至动物也如此。动物尚且如此，更何况在校的学生，他们需要教师的爱，特别是班主任的关爱。在学生的世界中，除了家长的爱，在学校同样也要来自老师的爱。许多学生往往把班主任对自己的关怀、爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心目中留下不同寻常的心理份量。越是威信高的班主任，他们的一举一动都会在学生心里产生一定的冲击力。而班主任真正的威信是学生对班主任的道德肯定、知识折服和感情依恋，是一种爱的回报。一个学生能得到教师的爱，就是得到赞许、表扬和奖励，就会在他们心理上产生一种积极的情绪体验。他们就像沐浴在春风中，感到温暖、欢乐和幸福，从而激起学习的兴趣，并且他们愿意接受教师的教导，愿意改正身上的缺点，愿意积极上进，甚至激发一种同过去的“自我”、同困难做斗争的勇气和力量。班主任的爱激励着他们努力学习、发展智力、不断进取。
2.爱心的感化作用。教育，有时需要说明，有时需要强制和命令，但更需要的则是真情和爱心的感化。班主任对学生的爱不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。要把老师和学生的关系拉近，老师不仅是课堂上的教师，在课余时间也要和学生保持一种友好的关系。这种爱的表达，既是无微不至的，又是不由自主的。
当班主任把爱心献给学生的同时也感化了学生。班主任的爱心就像学生生活环境中的氧气一样，在不知不觉中就吸入人体内，增加了能量。许多事实表明，正是班主任爱心的感化和陶冶，使自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起热情。师爱的这种感化功能是其他教育手段无法代替的。
3.爱心的调节作用。班主任的工作千头万绪，要理好这个结必须注意师生关系。班主任用爱心对待学生必然会激起学生对班主任的感激，使师生之间感情融洽，两颗心甚至几十颗心能贴在一起。班主任要让自己对学生的爱走进学生心里：把家访得到的所见所闻、家庭的苦难、家长的期盼、教师的苦心，如实地讲给学生听，让学生了解到老师是很关怀学生的，并不是一个人在烦恼。当学生有烦恼的时候也可以向老师倾诉。这些可以消化一切症结，在师生之间架起金色的心桥。这时，爱心成了一种心理调节器，把师生关系推到一个美好的境界，老师和学生会相处得更加融洽。 同时，班主任的爱心调节器还可以打开学生的心扉。
爱是无声的语言，爱是最美的教育。正如叶圣陶老先生在谈到怎样做教师时说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
论文作者:贾肖平
论文发表刊物:《素质教育》20189年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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