摘 要：当今社会，知识来源的根本途径是学校教育。它依靠科学的教学设计和教学理念帮助学生建立正确认知，得到全面发展。新时代教育提倡教学改革，目的就在于用创新教学替代单一教学。本文从音乐课堂的内容和类型出发，结合目前的音乐教育，围绕论点具体分析创新对音乐课堂的影响和创新的重要性，继而提出教学创新的有效对策及实施意见，培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力，达到音乐教学的目的。
关键词：素质教育 音乐课堂 音乐创新 教学法 音乐教育
传统的小学音乐课主要是以教唱课为主，传授死板的乐理知识，学生的主体地位体现不出来，只是被动地学习。长期抑制学生，那么学生的思维就会有局限性。所以，当前教师要解决的问题就是培养学生的创新能力。
一、小学音乐课堂创新的必要性
1.教材内容与现代流行相结合。流行音乐并非具有流行元素，从音乐角度看还具有曲风自由、贴近情感等特点。作为一名合格的音乐教师，我们应当激励学生去选择和学习积极的流行音乐，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，使学生爱上音乐、认可音乐。只有这样，才能引导学生对音乐的进一步认识，才能激发学生创造美的能力。
2.创设情境式教学。在现代小学音乐课堂，情境的创设就成了课堂的主要教学内容。让学生自觉地融入你的音乐文化氛围中，在这个氛围当中进行音乐教学，让学生产生学习动机，让课堂的每一个教学环节更加地清晰。
3.探究式教学。在音乐课堂中，我们要积极鼓励学生动脑思考，大胆地去探索新知识。如此激发了学生学习的激情，让学生自主探索，以满足自己的求知欲。在课堂中，我们注重的是探究、体验和启发。在日常生活和学习中，要敢于质疑，不断地进行探索，培养学生的思维能力。它激发学生的求学本能，创造立志于学的学习氛围，引导学生自主学习。
4.游戏法教学。儿童觉得快乐的源泉来自于游戏。游戏除了可以让学生露出灿烂的笑之外，往往还能激发儿童的某种品质。音乐游戏必须在音乐活动中进行，伴随着音乐进行，这样才能达到目的。音乐游戏是让学生加强音乐体验而创造的游戏场景，旨在让学生从中获取更多的知识，感受到音乐的魅力。另外教学设计要注意与音乐课堂相结合，教师一定要强调这个游戏环节只是我们的一个教学手段，不要弄错了本节课的重点。最后，音乐课应该具有独特性。让学生在游戏中学习音乐，这对于学生而言，本来就是一种美的熏陶。
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二、小学音乐课堂教学方法创新策略
1.抓住小学生的心理特点“新鲜感、求知欲、模仿”。不同年龄阶段的孩子，心里的想法都不一样。我们不难看出，小学生普遍都活泼好动，这正符合了教师对音乐课学生的要求，其实活泼好动的人更具有表现力。其次，学生的求知欲也很强，看到所有的新鲜事物都想去一探究竟、挖根究底。最后，小学生具有高度模仿力，所以，教师应该利用这一特点，树立榜样，让学生在模仿中学习。而且要提倡个体与群体、课内与课外相结合，注重学生心理发展特点，创新教学方法，进行针对性的教学，避免无差别教育。
2.培养概括、组织信息的能力。21世纪是信息迅猛发展的时代。所以，不仅要会搜集切实可用的信息，还要根据自身需要组织信息。比如我们创设情境教学，更多的需要影像和图片，这就需要提取关键信息，要使学生很容易进入到情境中去。
3.创造性教学替代灌注式教学。创造性教学是培养学生探索音乐的能力。音乐是很多因素构成的音乐，以前是老师直接给学生说这是什么，现在由学生自己主动去探索，这就是在培养学生的创造性思维。
4.注重教学互动交流。注重教师与学生之间的教学互动交流，我们通过有效的交流可以获取更多的信息，从而针对性地对学生进行施教。而且通过长期交流培养出的感情，会增加学生对教师的好感，受到学生的爱戴，学生就会慢慢地去模仿老师的学习方法。所以教师要树立好榜样，用自己的行动去感染学生，用宽容热情的态度去感染学生，要有扎实严谨的校风，与学生打成一片，共同去学习探讨。
5.发现闪光点，因材施教。世界上没有两个一模一样的人，当然他们的兴趣爱好也不一样，创新型教学模式在面向全体学生的时候，也要根据学生自身的特点做好针对性教育。器乐和声乐分别设计教学课程，各显其长，让擅长乐器的同学为喜欢唱歌的学生伴奏。而且，由于每一位学生的经历、知识阅历不同，那么他们对于音乐的认识也就不同。所以我们应该注重学生的主体作用，让学生参与到音乐教学中来，发表个人不同的看法。教师只是引导学生怎样去学习。这样，不仅可以让每一位学生都去动脑思考，体会到学习的乐趣，而且还激发了学生的创造能力。
综上所述，创新教学模式是素质教育的根本，需要音乐教师不断地去摸索，使音乐课堂符合时代要求，培养真正的创造性人才。
参考文献
[1]黄晨 小学音乐课教学方法创新之我见[J].科教导刊：电子版，2016，（5)，60。
[2]葛锋英 音乐课教学法创新之我见——小学音乐教育篇[J].青年文学家，2010，（9)，92-93。
[3]郑一飞 新课改下初中音乐教学模式创新之我见[J].时代教育，2013，（6)，136。
论文作者:韩安修
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第303期
论文发表时间:2019/5/27
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