中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-032-01
学生的核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。作为班主任在发展学生核心素养中起着重要的引导作用，班主任既要通过课堂教学中培养学生的学科素养，更要通过班级建设以及班级活动来发展学生的核心素养。
一、在学科教学中营造平等自主的课堂氛围。
在教学中要把学习的主动权教给学生，引导学生通过自主学习和小组合作分享来获得知识，在探索知识的过程中培养学生的学习能力，让学生在与人分享学习成果的过程中体会到成就感从而提高学习兴趣。在学科教学中班主任要引导学生掌握学习的方法和策略，让学生学会学习。
二、关注学生的心理健康。
班主任与学生接触的时间最多，学生大都信任自己的班主任，可以说班主任是学生的知心人，甚至一些不愿与家长说的话，都会跟班主任说。班主任可以利用课间时间或微信网络等交流工具与学生进行沟通，及时了解他们的思想变化和原因进行有针对性的引导，帮助学生解决心理困惑，学会处理人际关系化解矛盾，有一个阳光心态，做一个心理健康的人。
三、在活动中发展学生核心素养。
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小学生乐于参加各种有趣的活动，班主任可以有目的的开展丰富的班级活动，让学生在参与活动的同时发展核心素养。例如，开展读书活动，在经典诵读和好书推荐过程中，培养学生的读书习惯增加文化底蕴；开展社会实践活动，带领学生走进社区，寻找身边不文明行为等活动，培养学生的社会责任感；组织学生搜集近年来中国发展的成果的资料进行展示交流，培养学生的国家认同感；了解中国的发展史，培养学生的家国情怀……这些活动可以让学生自己组织，教师作为参与者，这样还可以培养学生的活动组织能力，教师的参与有提高了学生参与热情。
四、鼓励学生锻炼身体，发展健康体魄。
现在的孩子多数都很宅，由于网络资源的飞速发展，家中都有很多的电子产品，尤其是手机和电脑中有形式多样的游戏吸引着孩子和一部分家长，加上怕孩子磕碰导致孩子户外活动的时间大量减少，身体素质越来越差，肥胖和近视的孩子数量极大。作为班主任要多鼓励孩子进行合理有益安全的户外活动，尤其是每一节的课间活动，在做好安全教育的前提下要组织学生到操场活动。在条件允许的情况下，班主任可以组织学生进行跳绳、踢毽子等体育项目的比赛从而提高学生参与体育活动的热情。
五、多渠道发展学生审美能力。
优美的文章，工整的字体，整洁的环境，散发着美好光辉的品德的人物，催人上进的事件等等都可以作为发展学生审美能力的渠道，班主任要善于发现课内外的蕴含着美的力量的事物，引导学生去发现、去欣赏、去感悟生活中的美，辨别真正的美，逐步形成正确的审美观，发展审美能力。
总之，作为班主任在学生核心素养的发展中起着不可估量的作用，要充分发挥班主任与学生接触密切接触时间多这一特点，从班级管理建设和学科教学等不同方面促进和引导学生核心素养的发展。
论文作者:谢银杰
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年06期
论文发表时间:2018/10/19
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