张雪杨 江苏省南通市启秀小学 226001
【摘要】在我国社会快速发展和进步的过程中，人们的生活水平得到良好的提高，在这样的背景下，越来越多的人意识到教育工作的重要性，至此，我国校园教学走上了最新的改革道路。新课改背景下，要求校园中的班主任不仅能够传授给学生知识，更能够帮助学生提高综合素质，达到社会人才需求的标准。而本文则是针对教学创新和优化的角度提出，小学班级管理中语言艺术的使用，希望能够通过本文的研究，为小学班主任班级管理工作的质量提升做出贡献。
【关键词】小学；班主任；管理；语言艺术；沟通措施
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-126-01
前言：小学阶段的校园教育工作中，语文学科属于基础，同时也是学习上的重点内容，学生在语文知识的学习后，能够掌握更多的基本文学知识，提高文学素养。但是传统的小学班主任班级管理方式严重的抑制了学生的能力培养，也不利于教学质量的提升，严重影响教学的效果。所以本文提出，班主任还需要根据小学生的需求，在自己所负责的语文学科中找到最佳教学方法。语言艺术就是在班主任的角度充分利用语文课堂教学语言，启发学生对学习的积极性，活跃课堂氛围，打造小学高质量班级管理方法。
一、小学班级管理语言艺术的内涵
（一）小学班级管理的语言规范性
小学阶段学生是语言能力和思维形成的初级时期，这一时期班主任对于学生的影响至关重要，所以在这样的情况下，班主任就需要以身作则形成规范的语言使用习惯，特别是班主任，更是需要在课堂上言传身教，通过日常教学活动的开展，注重语言的规范性，达到潜移默化引导和教学的效果。如，班主任在教学中需要使用普通话进行教学，所讲解的内容需要调理清晰，有逻辑性，避免使用方言。因为小学阶段的学生其思想正在逐渐成熟，习惯性模仿班主任的一言一行，所以班主任在教学过程中也需要能够以教学为主，树立起自身的榜样意识，提高课堂讲解中语言的规范性，把正确的语言表达方式传递给学生。
（二）小学班级管理的语言启发性
在传统教学理念的影响下，很多小学班主任单纯的认为，只要在所负责的课堂上把教材中所涉及到的知识传达给学生，让学生能够详细的接受知识，班主任详细的讲解，就已经算式完成了教学的任务和目标。但是在教育工作快速发展和进步的过程中，新课改理念被提出，素质教育渗透到课堂之中，帮助学生更好的学习知识，同时也掌握多方面的技能。这样才能够达到班级管理和教学的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以这也要求班主任能够在教学中，尽可能的规范自己的语言，并且利用能够对学生起到启发性的作用，有效的培养和锻炼学生的思维能力，如，在课堂上的师生之间互动过程中，提出开放性特点的问题，结合利用多样化的语言内容，让学生进行全面性的思考和分析。
二、小学班主任管理中的语言艺术及沟通措施
（一）熟悉掌握语言艺术，提高教学质量
小学阶段的班主任班级管理和教学上，其教学工作的开展具有一定的特点，语言的使用也包含着艺术性特点，主要就是因为小学阶段学生的年纪较小，班主任不能够把语言使用的过于深奥，但是却还需要表述清楚教学上的内容和表达的含义，这对于班主任的语言使用能力有着很高的要求。所以班主任在课堂上不仅仅需要说清楚，更需要简单，达到最佳的沟通用效果。例如：在学习认识汉字的过程中，班主任就可以采用编顺口溜的方法进行教学，“碧”字的写法学习中，班主任可以教给学生“王姑娘、白小子，坐在石头上包饺子”这样的方法能够简化课堂教学的语言，发挥语言的艺术，提高班级管理工作的质量。
（二）注重生动语言运用，强化启发效果
充分巧妙的使用语言，能够提高班级管理效果，所以班主任也需要融合生活中的内容，结合比较常见的语言艺术内容进行课堂知识的讲解，也能够丰富学生的语言使用能力，例如：在日常生活中，经常可以见到一些广告词和提示语，这些都是简洁的语言，表达出多重含义，如，厕所内的标语“来也匆匆，去也冲冲”，就是使用幽默的语言表达形式，提醒人们要保证厕所内部的卫生，还有草地上经常会看见“禁止踩踏”，简单的四个字能够表达出丰富的含义，并且让人容易接受。所以班主任可以利用这些例子把语言生动性特点传达给学生，在教学中也需要利用这种方式，例如：在进行班级管理的过程中， 班主任可以结合语文学科，优化自己的语言，模仿广告语的方法，禁止学生在班级中打闹，就可以在黑板上写下：除了知识什么也别带走，除了安静什么也别留下，这样的语言能够有效激发学生的兴趣。
结论：综上所述，纵观我国传统的小学班主任班级管理工作能够看出，很多班主任认为小学阶段的学生年龄比较小，思想意识和思维智力没有完全的发展，所以在教学的过程中，不会把难度较高的内容传递给学生，并且班级管理上也经常简化手段。更甚至有班主任认为，小学阶段的教育仅仅是填鸭式教学方法，就能够达到最佳的效果，并不需要采取多种教学手段。根据以上内容的研究，小学阶段的学生好奇心理较强，班主任想要更好的进行班级管理，就需要掌握语言的艺术，利用语言激发学生学习、提高管理效果，促进小学生综合能力提升和进步。
参考文献：
[1]谢瑞.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的实践运用[J].读与写(教育教学刊),2018,15(08):209.
[2]池雪琴.小学班主任管理中的语言沟通艺术阐释[J].中国校外教育,2017(25):33+35.
[3]陈红霞.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的应用[J].华夏班主任,2016(11):85.
论文作者:张雪杨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：班主任论文; 语言论文; 小学论文; 学生论文; 班级管理论文; 艺术论文; 阶段论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;