河北省邢台市威县王村中学 054700； 河北省邢台市威县贺营学区 054700
摘 要：国学经典中蕴含着博大精深的中华民族优秀传统文化，通过开展经典诵读丰富和完善德育教育，以德育德，在很多学校进行过有益的尝试，我们可以从国学经典中挖掘丰富的教育智慧，创新德育工作方法，扩展德育教育途径，破解学校德育工作中的难题。
关键词：小学语文 经典诵读 德育
“经典”著作是指凝结着古圣先贤智慧，历经千百年仍葆有旺盛生命力的文本，是民族最精粹的文化体现。经典诵读教学即指在课堂上以朗读、朗诵、吟咏等多种方式诵读传统经典文本。诵读此类文本，不仅可以学习文化知识、了解社会，还可以陶冶情操、磨砺意志、指导人生。对学校教育来说，诵读经典能在潜移默化中对学生进行德育教育。
一、经典诵读是学校德育教育的有效辅助手段
经典阅读的教学实践证明：经典诵读是学校德育教育的有效辅助手段。许多教育专家认为，“修养”“品性”“素质”等是很难“教”成的。英国非常重视学生的道德修养教育，英国人认为“道德是被感染的，而不是被教导的”，所以在英国的学校并不开设专门的与道德教育相关课程，但开设各种主要宗教信仰课，这些课被认为对孩子品德和良知培养起到重要作用。中国传统道德教育讲求“德教”与“修身”合一、“知道”与“躬行”合一、“言教”与“身教”合一，而中华经典中蕴含着礼仪诚信、律己修身、明理思辨等丰富的德育教育资源，开展经典诵读可以从根本上陶冶情操、提高认识、规范行为，弥补传统德育教育和道德规范要求治标不治本的不足，是学校德育教育的有效辅助手段。
二、部编本教材看小学德育教育的重要性
从2016年开始，小学采用教育部新编本教材，纵观新的语文教材，文章主要以图文并茂的形式呈现，而且主要是以水墨画为主，体现出对中国传统文化的再重视。新教材有个非常明显的变化，就是传统文化的篇目增加了。例如：小学一年级语文课本就有古诗文，一年级下学期，出现了《三字经》节选，对“对子”，有七首古诗，“日积月累”模块还出现《论语》以及其他经典中的句子。整个小学6个年级12册课本共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。教材编写实质上是国家行为，教材编撰明显是紧扣“立德树人”的教育根本任务。要求学生学习教材中的经典作品，诵读教材中的经典作品，对小学德育教育起着极大的促进作用。
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三、小学语文课堂经典诵读教学中渗透德育教育
1.诵读经典，能在潜移默化中培养学生的优秀品格。德育教育光靠枯燥无味的说教和强行灌输是行不通的，这样做效果可能会适得其反，往往会让孩子们更加厌恶。有效的德育教育要像春风细雨，润物无声，要在潜移默化的陶冶中完成。“陶冶”是一种传统的“无为教育”，“无为即无违”，即不违背学生的认知规律，不搞强制，而是自然而然地触动他们的心灵，通过在小学语文课堂开展诵读经典教育，能陶冶学生的道德情操，让他们在与诗文的对话中产生情感的共鸣，有意识无意识地用圣人的思想来规范自己的言谈举止，找到做人的榜样和行为准则，从而培养善良的秉性，旷达的处世态度，豁达的胸襟，形成学生自己良好的内蕴，内心进而生发对大自然、生活、祖国的热爱，做到孝敬长辈、追求理想、积极乐观、谦虚谨慎、平易近人，珍惜亲情、友情等。提升思想境界，形成优秀品格。
2.诵读经典，能培养学生良好的学习生活习惯。不论是“立德树人”的教育根本任务或是“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人”的教育目的，“德”字始终处于第一位。我国著名的教育家陶行知曾提出“生活即教育”的教育思想，所以，要抓好小学生的德育工作，就要从培养小学生日常的学习生活习惯抓起。我曾在一所小学辅导班工作，学习古代传统文化，诵读经典是他们的特色，辅导班的小学生们每天中午读二十分钟的经典，并且每个年龄段读的内容都不尽相同，《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《大学》《孟子》《论语》等等，由易到难。很多学生脱口就会说几句经典，一年级的学生，半个学期下来，都学会了背诵《弟子规》。“读书百遍，其义自见。”而且，读多了，意思自然就明白了。校园里的学生都养成了良好的习惯，见到老师都彬彬有礼，会主动鞠躬打招呼，从这些小事这就可以看出经典诵读的意义。如能得以在小学语文课堂上推广，将对培养他们形成良好的学习生活习惯意义非凡。
3.诵读经典，能唤醒学生的民族自尊心和自豪感。语文是所有学科中最具有人文性的一门学科，充满着忠孝、诚信、廉洁、勤劳、节俭、博爱、坚忍、勇敢等道德情操。而经典诗文经历了无数岁月的洗礼，千锤百炼，积淀了中华民族几千年的高尚品格和正确的价值观。在小学语文课堂开展经典诵读教学活动，可以从小培养学生们对中华文化的自豪感和荣誉感，积极继承祖先优秀的人文关怀、尊道贵德、和合之美、集体意识等精神文化。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”在小学进行经典诵读教学就是要让孩子们从小接触古人的思想、生活、事迹，潜移默化地形成他们对本民族的认同，让学生走进中华智慧的古代文明，树立民族的自信心和文化的自信心，进而激发学生为国家的发展、为民族的振兴做出自己的贡献的宏愿。
在开展经典诵读的工作中要以学生为本，注重开展经典诵读活动的方式方法和策略，注重提升教师的认识和综合素质，注重实践和研究，找到经典诵读教学和学校德育教育的契合点，这样才能取得良好的教育效果。
论文作者:李奇钊 陶金诺
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
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