王玉兰 腾冲市第一职业高级中学 679100
【摘要】体育课是学校体育工作的中心环节，是实现学校体育目的、任务的基本途径之一。职高生正处于长知识、长身体的关键时期，只有体质强健、精力充沛，才能为学习文化科学知识奠定必要的物质基础。作为体育教师，必须制定好切实可行的教学计划，认真上好每堂课，真正达到提高学生身体素质，完成既定教学目标的目的。本文笔者在体育课教学中的做法谈谈自己的见解。
【关键词】职高教育；体育教学；兴趣；合作能力
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-009-01
职高学生文化基础较弱，学习动机模糊，没有明确的人生目标。这是因为这些学生年龄大部分处于15~17岁之间，正是生理及心理都发生巨大转变的时期，情感、意志、个性等方面存在诸多不足，心理往往存在明显缺陷，与职业学校“以就业为导向”的职业素质要求有一定的差距。这就要求我们必须提高职高生的职业素质，体育课是青少年特别喜欢的课程，我们可以利用体育课教学的特有环境与方式，在进行职高学生全面素质教育中大显身手。
一、教学观念的转变
体育教学改革的前提是转变教学观念，彻底摒弃盲目追求运动成绩的训练式教学模式，树立健康第一，终身体育为核心的教学思想。国内大部分的学校体育教学是以竞技运动项目为主，老师和学生只注重运动技能的教和学，忽视了以锻炼身体为目的的学和练；只注重学生的运动成绩而忽视了学生的终生发展、轻视了终身体育；老师和学生都忽视了体育意识及自我锻炼能力的培养。只是一味地强调运动技术和运动成绩，老师教得无味，学生学得无趣，缺乏了学习的积极性、主动性，也就更谈不上创新学习和自主学习。在新的教学思想指导下，体育课不再片面强调运动成绩和运动技能，转向以学生为主体，从培养学生学习兴趣入手，激发引导学生从兴趣到主动锻炼，最后拥有专长的新教学模式。培养学生积极的体育意识，形成运用科学方法坚持体育锻炼的良好习惯，形成建康的生活方式。只有转变教学观念，形成有效的教学思想，教学才有方向。这是上好体育课的前提与保证。
二、要重视学生的个性培养
在教学中教师应根据学生的个性差异，选择适合的教学内容。只有合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯，促进学生身心健康的发展。
1.选项教学
就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。它是以学生兴趣为出发点，根据教师资源、学校场地、器材设施等进行选择性的教学形势。选项教学分为两个层次：一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目；二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择教学内容。俗话说，兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有提高学生的兴趣才能带动他们的积极性和主动学习的精神。
2.分层教学
即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。根据学生体质状况，要对成绩不在同一层次的学生要求有所不同，避免体质好、水平高的学生觉得索然无味，影响其积极性；也避免体质差、水平低的学生感觉吃力，产生厌学情绪。对于在学习过程中思想有变化的学生要及时作出调整，以便达到更好的学习效果。在分层教学中要始终注意的是保持学生较强的自信心，这就要求教师运用各种教学手段和技巧，避免对学生心理和生理产生伤害。
三、教学方法需要与时俱进
事实证明，传统的教学方法已经不适应时代的要求，要提高学生的学习兴趣，提高教学效果，必须与时俱进改革教学方法。
快乐体育就是让学生通过体育活动体验运动中的快乐感，激发学生参加运动的自觉性和主动性。营造宽松、愉悦的氛围，使学生在欢乐中学习体育运动知识、技术，增强体质，塑造个性。在体育教学中可以以小型多样、游戏性强的项目代替一些技能性强、追求成绩的项目。比如我们还可以将“拓展训练”简化为课堂“拓展游戏”，让学生在游戏中启发想象力与创造力，通过训练使学生充分认识自身的潜能，培养良好的身体、心理素质和意志品质，培养学生对群体的参与意识和责任心，达到体育锻炼与课堂教育的目的。
四、培养学生之间的合作能力，建立和谐的师生、生生关系
职高类学校，学生年龄小，并且面临就业，走向社会。这就又赋予了我们教育工作者另一项使命：培养学生们的人际交往、团队合作能力。而在众多的教育工作者中，体育教育工作者有着得天独厚的优势。体育教师们在教学过程中要多注重学生之间的合作能力，比如可以在进行快乐教育的过程中加入一些“拓展训练”，在自然地域，通过模拟探险活动进行的情景式心理训练、人格训练、管理训练，从而达到“完善自我、熔炼团队”的目标。“拓展训练”强调教师的引领，小组成员之间的讨论，相互之间的信任和帮助，紧密地依靠团队的协作，使每一个人都能完成任务，在这个过程中人人都得感悟和提高，从而达到在战胜困难的过程中磨炼毅力，培养团队精神、改善人际关系的目标。老师要在教学过程中和学生共同分享体育活动中的快乐，相互理解，团结协作，学会宽容，建立和谐的师生关系、生生关系，以促进学生的人际交往，提高社会适应能力。
总之，职高学校的体育教师应该走近学生、尊重学生、激励学生、提高学生的自信心，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣，为学生走上工作岗位奠定良好的基础，为他们终身体育观的形成贡献力量。
参考文献：
[1]凌峰.浅谈如何提高中职学生的体育兴趣[J]. 沿海企业与科技，2009（2）.
论文作者:王玉兰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/9
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