陕西省西咸新区黄冈泾河中学 712000
摘 要：物理是一门培养学生思维能力的重要学科，尤其是高中阶段的物理教学，更具有培养学生各项思维能力的积极作用。为此，本文基于高中物理学科教学，对培养学生发散思维能力、抽象思维能力和创新思维能力的举措进行了探讨，以便于学生形成理性的思维模式，进行更好的学习与发展。
关键词：高中物理 思维能力 培养举措
新课改背景下，如何提高课堂教学质量及效率，依然是老师们讨论的热门话题。开展高中物理教学活动的过程中，老师除了向学生传授物理理论知识外，还需要加强对学生各项思维能力的训练与培养，这样才能够确保教学质量及效率的不断提升，使学生慢慢形成较强的思维能力。那么具体教学中应该如何达成此目的？下面进行针对性的说明：
一、培养学生发散思维的举措
1.做好激趣工作。高中物理学科中有些定律十分抽象，势必会让学生产生畏惧心理，无法对物理知识的学习产生兴趣。这种学习背景下，很难达成培养学生发散思维能力的教学目的。为此，老师不妨从创新教学方式方面着手，循序渐进地激发学生的学习兴趣，让学生感知物理知识的学习并不是自己想象中那么难。比如：具体理论知识教学中，老师不妨将之与学生熟悉的生活内容结合起来教学，并向学生提出一些问题，激发学生探究与思考的兴趣。相信在这种教育背景下，培养学生的发散思维必会水到渠成。
2.营造良好的教学氛围。物理知识既然具有较强的抽象性，那么在实际的教学中，老师就需要有意识地为学生营造良好的课堂氛围。这样，学生才能主动对问题进行思考，并表达自己的观点，从而进行激烈的讨论。学生在对物理问题进行思考的过程中，不仅注意力十分集中，而且还会不断想象与联想，非常有助于学生发散思维的形成。
3.设置合理的习题。习题既能够对学生的知识掌握情况进行检验，还能够培养学生的发散思维。此习题的设计并不是随意进行的，而是要设计“一题多变”和“一题多解”的练习题。一题多变的练习题能够让学生在学会相应题目解答方法的基础上，主动改变题目条件，或者对题目进行拓展，能够有效发散学生的思维。而针对一题多解的练习题而言，学生能针对一个问题进行不同方向的思考，并能在思考问题的过程中不断运用逆向思维。相信在合理设置这两种练习题之后，学生会逐渐具有触类旁通的思维，有助于学生发散思维能力的形成。
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二、培养学生抽象思维能力的举措
高中物理教学过程中，老师在培养学生抽象思维的过程中可以通过设计与物理教学内容相关联的想象题目，一方面能够激发学生思考与讨论的热情，另一方面还能够有效拓展学生的知识点，逐渐养成思考与探究的良好学习习惯。比如在学习《机械振动》相关内容时，老师就可以向学生提出兼具想象力与科学性的题目：如果在地球的两极地轴钻出一个洞，在某个物体由北极没有初速度地落入到这个洞后，它会如何运动呢？学生听到这个新鲜的问题后都产生了极强的好奇心，并迅速参与到思考与讨论中。通过几分钟的讨论，学生们大致得出了三种答案：一是自由落体运动，穿越无底洞后冲向宇宙；二是减速运动，停留于地心；三是以地心为平衡位置，不断地来回振动。针对学生们提出的三种观点，老师不要急于去判断对与错，而是要对学生进行有效的引导：该物体处于南北半球洞内时，所受地球吸引力的方向是什么？通过老师的引导之后，学生能够回到正确的思考道路中，并依据所学的万有引力定律和振动条件，进行逻辑推理与抽象思维，得出正确的答案。这样在整个课堂教学过程中，老师既能够顺利达成对学生抽象思维的培养目的，还能更好地发展学生的科学想象能力，使学生乐于参与到此类题目的思考中，获得更好的发展。
三、培养学生创新思维能力的举措
1.转变教学观念。物理实验教学环节是培养学生创新思维能力的重要环节，但传统的高中物理教学环节中，老师通常并未将其作用发挥出来。究其原因，是由于老师教学观念陈旧导致，所以新时期的物理教学中，老师需要转变教学观念，利用物理实验环节来培养学生的创新思维能力，更好地提升课堂教学质量。
2.设计验证性的实验。以往的高中物理实验教学过程中，老师通常会先对整个实验进行有效的演示与讲解，然后将学生分为不同小组，让他们按照固定的步骤进行重复操作。这种操作实验的方式，学生只能完成整个实验操作过程，既无法达成预设的实验教学目标，又不能对实验反映的问题及现象进行了解。为此，在新时期的物理实验教学中，老师可以鼓励学生开展探索型的实验，让学生根据自己的想法来设计实验，并对实验中的数据进行记录与分析。相信通过这样的实验操作方式，必能实现对学生创新思维能力培养的目的。
3.开展探究性学习活动。探究性活动是培养学生创新思维能力的有效措施，并且学生在参与探究性活动时能够进行主动学习。这种探究性学习活动的类型有很多：社会调查活动、实地观察活动等。学生通过参与这些探究性学习活动，能了解到更多与所学内容相关的实际问题，既能够提高学生学以致用的能力，还能成功地培养学生的创新思维能力。
参考文献
[1]蔡毅 高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力[J].考试周刊，2016，（60）。
[2]曾福斌 高中物理实验教学中培养学生的创新思维[J].中学教学参考，2017，（05）。
论文作者:赵英杰
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
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