（桂平市石龙镇第一初级中学，广西 贵港 532200）
摘要：在初中语文课堂的教学过程中通过一定的阅读活动设计，可以有效的提高学生的语文学习能力。在阅读活动的开展过程中学生的兴趣和积极性，不仅非常的高涨，而且学生的思维创造能力，也得到了一定的提高。本文主要讨论一下初中语文课堂阅读教学活动设计与具体的实施策略。
关键词：初中语文；阅读教学；活动设计；实施策略
在初中语文学习的过程中是学生接触外界事物，并进行学习的一个最佳时期。在语文老师的引导下，学生可以在初中学习的过程中阅读大量的课外读物，通过阅读来不断增加自己的语文知识，并且通过阅读来提高自己的语文修养和知识储备量。
一、初中语文阅读教学的特点
在初中学习阶段，学生的年龄一般在12岁到15岁之间，学生在这个年龄段已经脱离了小学阶段的懵懂无知，对外界的事物已经有了自己的判断。虽然学生的判断不见得都是正确的，但是学生已经具备了独立思考的能力，可以从自己的思想思维中做出自己的判断。
在初中阅读教学的过程中为了更好的培养学生的阅读兴趣，老师需要分析研究学生的学习心理变化。第一，初中生的思维非常的活跃，自己拥有独立的认知，同时对生活和书籍中的知识，都有自己的思维理解，在阅读的过程中会出现一定的差异性。第二，初中生逐渐的进入到青春期，在阅读的过程中会选择自己喜爱的一些书籍进行阅读，对自己不喜欢的读物，学生是不愿去接触的。第三，初中阅读的内容对于小学而言具有一定的变化，初中阅读的文章更加的复杂难理解，并且文章的种类也变得多样化。在初中阅读设计教学的过程中随着学生年级的上升，逐渐的增加难度，在进行阅读活动设计的时候，可以根据学生的主体性、好奇心、兴趣等进行针对性的教学[1]。
二、初中语文教学中的阅读活动设计与实施策略
（一）读书周的活动设计
在初中语文的教学过程中让学生进行阅读，不仅对初中语文的学习具有很好的帮助，并且在读书的习惯影响下，学生今后学习和身心成长都会受到一定的受益。在初中语文教学的过程中如何培养学生的阅读兴趣，是非常重要的。本文主要分析的就是如何通过阅读活动的设计，让学生逐渐提高自己的语文学习能力。
目前在初中语文的教学过程中阻碍阅读活动开展的一大难题就会“信息技术”，信息技术本应该更好的推动语文阅读活动的开展，但是在信息技术的发展过程中，不仅在教育中得到了有效的利用，还使手机游戏和网络视频在信息技术不断更新的背景下，得到了迅猛的发展。很多的中学生就是沉迷手机游戏不能自拔，在近年来“很火”的一款手机游戏—王者荣耀，大多数的初中学生都非常喜欢该款游戏。游戏中有一个角色是“李白”，角色的设计就是在战争中发育击杀敌人。结果出现了这样一种情况，初中语文试卷中考查学生对诗人李白的了解程度，结果有的学生就在问题后解答“李白是一个刺客”，这种情况的出现，既让人好笑，又让老师感到很气愤。从这件事情中充分的说明在初中语文教育中存在的短板[2]。
为了更好的培养学生的价值观和兴趣爱好，语文老师通过读书周的活动来吸引学生的注意力，在读书周活动设计的过程中要全程使用纸质书本，也就是多引导学生进行书本阅读。为了更好的开展读书周活动的开展，需要进行一定的准备和宣传，利用海报和黑板报的方式，提醒学生在下一周将会举行为期一周的读书活动，在活动宣传的过程中为了更好激发学生的参与积极性，还要设计一定的活动的奖品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在每一本中有一段是用黑色波浪线划出的文字，只有学生找到并且可以朗读出来，就算拿到了一个奖品，一个段落就是一个笔记本，而最终那位学生找到的关键段落最多，当然也就获得了本次读书周活动的第一名，依次是第二名和第三名。
在读书周的活动设计中我们设计一个探索环节，就是让学生在阅读的过程中去寻找划出的重点段落，而最后让学生记忆朗读的重点段落，就是为了给学生打下阅读的良好基础。很多的学生在阅读的过程中一目十行，快速简单的阅读完之后，对于文章的思想和重要的知识，自己却没有理解吸收，就是现代人们说的快餐式阅读学习。而让学生记忆朗读的重点语句，就是文章的核心，学生在记忆朗读之后，只能粗略的理解一些含义，但是不要紧，只要学生记住了这个知识点和这样的阅读方式，在以后的语文学习过程中学生就会领悟到这些语句的深层含义，以及背后巨大的精神财富[3]。
（二）读书周活动的延伸教学
上文我们说到了开展读书周的活动，并且让学生在读书的过程中找到那些被重点标记的语句和段落，让学生记忆朗读之后，获得一定的读书奖品。那么这些重点的语句和段落，如何在学生的记忆里生根发芽，并发挥出特有的语文价值呢？
这个当然就需要语文老师进一步去延伸教学，在读书周开展之后，老师可以利用一个大的笔记本，让所有的学生将自己记忆朗读的语句和段落，写在笔记本中。并且上文不是说过每一个完成以此朗读的学生就可以获得一个笔记本，那么老师就让学生将自己对应记忆的语文句子写在奖励笔记本的首页。
在语文教学的过程中开辟出一节课，专门为学生讲解学生记忆朗读的这些语句，让学生知道这些语句的含义是什么？作者是哪一位？作品出自那一个时期？作品反应了怎样的一种思想感情？作者还有其他什么优秀的文学作品？通过语文老师的逐个解答，不仅有效的拓展了学生的阅读空间，更是一次性给学生推荐了非常多优秀的作者和作品，学生在老师的引导下，开始从一个句子或者是一个段落，去了解一部作品和这个作者，进而逐渐的去了解关于该作者的更多作品。
最后读书周活动的延伸就是让学生们自发组织一个读书社团，社团的名称就是读书周，社团的基本读书目录就是全班学生所有的记忆朗读的作品，读书周社团的口号就是天天读书。通过这样系列的读书活动，最终不仅有效的激发了学生阅读的兴趣和积极性，并且学生还学会了探索更多的文学作品。
通过这样读书周的活动教学，让学生逐渐的将注意力和兴趣都转移到书本上来，逐渐的忘却电子游戏和网络视频，通过大量的阅读，不断的充实着自己的大脑，提高自己的语文文化修养。在学生逐渐养成阅读的习惯之后，老师还要通过不断的鼓励和肯定学生在多阅读之后语文学习能力的变化，这样不断的巩固学习的阅读习惯，可以帮助学生养成终身阅读的好习惯，不断的学习书本中的知识，提高自己的能力，成文一个合格的新时代青少年[4]。
三、结束语
在今后的初中语文课堂教学的过程中要根据学生的心理变化和实际的学习情况，设计一些有趣的阅读活动，从而培养学生的阅读兴趣，逐渐提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]马贵兰.让阅读引领初中语文课堂阅读教学[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016,03:42-43.
[2]曾志小.初中语文阅读有效教学策略探究[J].兰州教育学院学报,2015,3101:154-155.
[3]黄森苗.初中语文阅读课文本解读的有效教学设计[J].才智,2015,08:242.
[4]张春波.浅谈初中语文如何优化阅读教学活动[J].赤子(上中旬),2017,04:239.
作者简介：陈少琼（1983.01—），女，汉族，广西桂平市人，本科，中学二级教师，研究方向：初中语文。
论文作者:陈少琼
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
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