摘 要：撕纸画的教学内容中所包含的主要方面有绘画、设计以及制作等。基于这个原因，教师在教学过程中开展撕纸画教学时，一方面需要培养学生积极动脑思考的能力，同时还要培养学生不断动手进行创作的能力，这样也就能够使学生的综合能力得到提升。在这种教学需求下，教师传统的有关小学美术的教学方法对于学生的学习需求已经很难满足。基于此，笔者结合自身的教学经验针对小学美术教学中的撕纸画教学进行了几点浅谈，仅供参考。
关键词：小学美术 教学研究 撕纸画教学 探究
伴随着新课改的进一步加深，人们对于美术教学也逐渐关注起来。因此，教师在实际教学中也就逐渐需要将美术教学的综合性与探索性提高起来，帮助学生将自身的审美能力以及创造能力在情感体验的过程中得到不断的提升。撕纸是美术教学过程中对学生学习兴趣进行增强的一个重要阶段，也是美术学习的基础，教师在教学过程中能够借助撕纸画使学生的学习兴趣得以激发，从而使学生的动手操作能力得以进一步增强，学生的智力也能够得到大幅度启发。
一、小学美术撕纸画教学存在的问题
通过笔者的调查发现，一些学生在撕纸学习的过程中更加习惯使用剪刀来完成剪纸的创作，在这个过程中并未选用手撕的方式。这应当是美术教师加以重视的一个问题。
1.教学方法中的不足。随着教育改革的进一步深入，教师传统的美术教学方法对于现阶段学生的学习需求很难满足。
例如，在教学“奇妙的撕纸”一课时，一些教师习惯于在课堂上使用一些图片加以展示，并将学生撕的内容加以明确。但实际上存在很多学生，在对图片进行观看之后，不会撕、不愿撕的想法就会在脑海中显现。虽然教师已经对于撕的过程进行了相应的示范指导，但是由于图形较多等因素的直观影响，学生觉得撕纸的过程过于困难，进而对于撕纸产生了抵触情绪。
2.内容上难以满足学生的发展需求。笔者借助于当下小学美术教材的分析得出如下观点，其实小学美术教材的一些内容在设计上并不符合当下学生的思维发展规律，那么学习内容对于学生思维训练的效果也就收效甚微。再加上学生对撕纸的兴趣没有得到激发，参与到撕纸画学习中的主动性就会降低，教学效果自然得不到增强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于这个原因，笔者认为，美术教师应当在教学过程中对于反思与研究工作多加重视，创设出具有针对性的教学方法，使得教学方式能够满足学生的身心特点，将学生感兴趣的教学内容从教材中提取出来，从而使学生的学习兴趣得以激发。
二、小学美术教学撕纸画教学的措施
1.让学生感受到撕纸的乐趣。例如：在教学“会飞的娃娃”一课时，教师就可以选择允许学生用工具来完成娃娃的制作。首先可以引导学生通过撕纸的方法完成娃娃的造型，然后组织学生使用工具将娃娃完整地制作出来。教师借助这样的撕纸教学方式，一方面能够使学生的联想能力得以提升，同时能够帮助学生在学习过程中将新的形象创设出来；一方面使学生的脑、手、眼等得到了协调，另一方面满足了学生的思维特点，使学生的耐心得以增强，良好的学习习惯也能够借此得到培养。同时，教师通过组织学生对纸进行分解与重组的过程，也能够使学生的思维得到进一步的扩展，使学生的创造性得到提高，更为重要的是使学生智力与素质等方面的发展需求得到了满足，学生良好的审美观念也就借此生成了。
2.借助不同的撕纸方式，感受其中的变化。撕纸的学习是学生进行剪纸学习的重要基础，但是撕纸其实也是拥有阴阳两种方式。有关阳撕纸的过程，简单来说就是指将撕纸多余的部分进行吧去除，将自己想要的图形留下。而阴撕纸的方式主要针对的是镂空的过程。教师在教学过程中一定要培养学生积极动手的习惯。让学生对于美术真正喜欢起来，从中获取成功的喜悦，这样也就能够保证学生主动地参与到撕纸的学习中，从而使学习效果得以增强。从另一方面来说，撕纸教学能够使这一阶段学生的心理需求得到满足，教师能够借此帮助学生将自身的内在发展需求与学习活动主动地结合起来，从而使学生得到长远的收益。
3.采取全新的方法。其实每一种画种之间都有其独特的艺术美感，教师借助撕纸画的教学方法能够将纸材中所存在的美凸显出来。因此，教师在教学的备课过程中就要将思考与研究工作做好，从而将有效的教学方法创设出来。同时还要将撕纸画中存在的艺术美向学生加以讲述，使学生的学习积极性得以激发，对于撕纸画的学习意识得以提升。
总而言之，教师借助艺术教育使得学生在学习过程中不但能够获取知识，还能够使其视野得以扩展，使其智慧得以启发，使其想象力得以增强。基于这个原因，在教学中教师一定要将分析与研究工作重视起来，从而使得创设出的教学内容更加有效。借助这种具有针对性的教学方法，能够使学生的学习兴趣得以激发，从而能够主动地参与学习，学习效果自然得以提升。
参考文献
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[2]金王芳 在游戏中体验撕纸画学习的快乐：小学低年级美术撕纸课教学方法探索[J].美术教育研究，2013，（10），151。
[3]朱娟 浅谈小学美术创意“撕贴添画”教学[J].新课程（小学），2014，（3），118。
论文作者:叶燕月
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
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