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【摘要】高中语文知识拥有一定的普遍性以及复杂性，学生在现实的学习中应该进一步积累知识量以及掌握语文学习方法。本文简要分析了高中语文学习方法和积累学习。
【关键词】高中语文；学习方法；积累学习
学习语文知识应该循序渐进，进一步积累基础知识，在现实的学习中应该提升自身的积极性，改变以前的学习方法，主动探究适合自己的学习策略，提升学习知识的品质。
一、高中语文积累学习的重要性
（一）积累是主要的学习态度
第一，针对学生来说，积累学习有利于提升其语文学习的成果；在学习中逐渐养成不错的学习习惯，有助于他们以后的学习。于是在学习语文的过程中，学生应该明确学习目标，确保自己在了解知识的同时，也可以进一步整理以及梳理知识[1]。第二，探索学习方法也是一个长期积累的过程，在学 习中学生应该联系自身的学习水平，开展有效的整合与探索，进一步完善语文知识学习体系，优化教学模式，丰富教学策略；第三，有效的积累关于后期的运用也拥有无法取代的作用，唯有经过持续的积累进一步扩大知识储备，才可以更好地提高综合水平以及综合能力。
（二）学习方法的积累以及探索是知识的学习进程
第一，在高中语文的学习过程中，知识点较为复杂，于是为了进一步学好语文，这就需要学生养成不错的积累、整合习惯。针对学生来说，积累知识是一个扩展的过程，学生应该确保在了解知识的同时，也慢慢地养成积累的意识，学生需要进一步积累基础知识，唯有确保知识储备达到某一限度的时候，才能够更好地提高语文素养。第二，推进学习积累获得良好成效的主要方式就是有效的学习方法，获得语文知识的一种有效方式就是积累学习方法，经过分析、观察、总结与归纳等环节，进一步掌握知识，以及科学使用学习方法。
二、高中语文学习方法和积累学习的策略
（一）强化基础练习，培养单元预习的习惯
在高中语文的学习过程中应该持续积累自己的基础知识，进一步预习课本中的每一章节的知识内容，能够更好地理解单元知识，确保课堂学习的有效性[2]。在平时的学习中归纳出几种非常有效的单元预习策略，包含:画列表、积累本、温故而知新。积累本:把在单元预习中碰到的难题整理到积累本上，在现实的课堂学习中寻找准确答案，关于依然具有疑惑的问题能够直接向老师实行请教，进一步实时的处理问题；画列表:把没学过的以及学习过的单元文章用分项列表的方式归纳出来，探究文章之间具有的相同点与不同点，还可以标注出文章中的写作手法以及中心思想，便于以后的查找与复习；温故而知新:在新知识的学习过程中，还应该重视旧知识的回顾，比如:《长江三峡》与《荷塘月色》等是高中语文教材里面的内容，在学习这些散文的时候，应该回顾以前的散文知识，像叙事与抒情的散文类型，具有语句优美与形散神聚等特征。在了解新知识的过程中，还能够进一步回顾旧知识，扩大了自身的知识储备，提升了学习效率。
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（二）引导学生积累，注重归纳的方法和技巧
高中语文学习需要学生对语文学习资源进行积累，并能够掌握一定的归纳的方法和技巧。引导学生观察生活，坚持从生活资源中进行积累，最终自然而言就能提高语文素养。语文积累说到底，最关键就是积累。尽量准备一个小的笔记本，将生活中阅读到的优美的语句进行摘抄和记录，久而久之，学生的词句库内容就十分丰富了[3]。通过加强课外阅读，多读书、读好书，自然就能达到语文积累的目的，例如，当先比较受高中生欢迎的《青年文摘》、《读者》、《意林》等都是高中生课外阅读的优先选择，学生多度多练，长此以往学生的语文素养将得到有效的提升。
（三）培养学生形成良好的学习习惯
习惯就是人在长期坚持某种行为中产生的条件反射。自然应该经过反复练习实现巩固。培养学生形成良好的学习行为习惯作为高中语文教学的重点任务之一，是促进学生将课本知识转变为生活实践能力的重要途径。培养学生良好、正确的学习习惯，重点要对字词句段等进行学习习惯的培养，在高考语文中，这些看似不起眼的知识点却是拉开分数差距的关键点。而语文阅读则更多的是看学生的语感，但这种语感仍然是可以通过练习来提高的，语文的答题规律一样有迹可循，并不是毫无章法，因此老师要注重阅读方法引导。总之，学习应该实现个性化:思结果，成一家。
（四）学会回归生活与教材
高考中的重点内容与学生整体能力的详细体现就是作文写作。于是在语文学习中应该进一步重视语文写作学习，在学习中进一步积累写作的有关知识，学习与了解有效的学习策略。比如：在课余时间主动阅读优秀的文学作品，如《骆驼祥子》《红楼梦》与《名人传》等，对阅读到的优秀素材能够进行名人事迹、情感道德、为人处世、人生哲学等题材的总结[4]。如：当对王维的诗句进行学习时，能够进一步整理他不同类型的诗句，“江流天地外，山色有无中”表达了他希望寄情山水、追求美好境界的情感；“明月松间照，清泉石上流”表达了他对理想境界的追求与高洁的情怀。
三、结语
在现实的语文课堂学习中应该创建准确的学习理念，进一步调动自己的学习兴趣，仔细学习老师讲解的理论知识，学习有关的学习方法。应该确保自己能够主动地参与到教师安排的教学情境中，还应该根据自己的相关学习需求，研究出适合自己的学习模式，进一步提升学习效率。
参考文献：
[1]张玉梅.高中语文学习方法与积累学习研究[J].《中国校外教育》,2016(18):60-60.
[2]段成择.高中语文学习方法与积累学习研究[J].《新教育时代电子杂志:学生版》,2016(46).
[3]王亦铭.高中语文学习方法与积累学习研究[J].《散文百家(新语文活页)》,2018(2).
[4]卢玫玎.积累方法在高中语文学习中的实践研究[J].《高考:综合版》,2016(1).
论文作者:姚姿涵
论文发表刊物:《成功》2018年第9期
论文发表时间:2019/7/5
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