摘 要：孩子大都爱读书，但大部分是看了就算，并且农村，父母并不懂得如何指导，孩子没有养成良好的阅读习惯。当我们给孩子们创设一个读书环境时，他们阅读的兴趣就会悄悄发芽。在培养这颗幼芽时，我们需要浇灌，开展一些读书活动，并对做得好的给予一定的奖励，强化他们的阅读行为。在长期的不自觉的行为养成中，阅读习惯便自然生成。
关键词：阅读 积累 交流
《语文课程标准》中指出，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而在所有好习惯中，阅读习惯的养成则是最为重要的。古人欧阳修：“立身以立学为先，立学以读书为本。”所以，我们应该让孩子读好书，好读书。以下是笔者对培养农村小学生阅读兴趣的一些做法。
一、设立图书角，创造阅读硬环境
没有阅读的环境，学生则没有阅读的条件和氛围。图书角的设立，则像农民有了一块地，学生可以随意翻阅。只靠老师的个别力量，是如何也满足不了学生的阅读要求的。于是，笔者发动学生每人从家中带来五本书，指导学生挑选符合自己年龄段的书籍，通过与家长的交流，将书送到图书角。所以这些经过挑选的书，质量要高得多。在图书角中辟出一方位置，专门放他们喜欢的书，作为重点推荐书目。同时，让孩子们对自己的书作出介绍，用一句话概括出自己的读后感。
为了统计谁读了什么书，发给书的主人一张读书登记卡，把这张读书登记卡贴在书的最后一页里，让借书的同学填写。看完后，在借阅卡上写下自己的读书留言。一个月后看看谁的书借阅的人数最多，本书就评为当月最受欢迎的书籍。同学们的交流多了，他们的书也会被读得更多！
二、设置好词好句本，强化阅读效果
顾颉刚提出：“看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。”一本好的积累本，则是习作素材的资料库！摘抄记录，一般是较枯燥的活儿，学生不太热衷。但对于画画，则是充满了兴趣。于是，画画与摘抄相结合，让孩子们做好词好句本的想法便应运而生。针对此，笔者对摘抄的内容提出以下要求：1.你读的是什么书？2.你最喜欢的句子有哪些？3.哪些句子写得生动、具体？4.歇后语、名人字句等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有了最基本的几个内容，学生也知道该怎样看书和记录了。所谓“积少成多，集腋成裘”，不管有多懒的学生，他看了一本书，就能摘抄一点东西。读的书越多，摘抄的内容也就越多了。
三、固定与随机相结合，合理安排阅读时间
阅读的时间不固定，孩子们的阅读质量就不能有所保证。古人是三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。我们不能要求孩子们三更就起床读书，但每周安排一节课拿来读书，每晚半小时读书，每天课间时翻翻书还是可以做到的。强迫性的每周一课和每晚半小时的阅读时间，保证孩子们有固定的时间吸收课外知识。而课间的翻翻看则带有随意性，更多的则是浏览，为固定的阅读时间提供好书。如果养成“一天不读书就无法生活”的向书本学习的读书习惯，争取每天都能摸摸书，学生阅读的时间自然就多了。
四、交流读书心得，激发阅读内动力
当你读的书多了的时候，总想说一说，写一写，有感而发。学生也一样，读了那么多的书，总要让他们有一个用武之地，以达到借活动推动阅读，用阅读促进活动的目的。“课前一分钟演讲”这个活动的开展，很好地为交流提供了方便之门。演讲的内容可以是你所看到的新闻、笑话、谜语，或者是你知道的知识，如十万个为什么，也可以说说发生在你身边的新鲜事等等。只要同学想说哪一方面的内容，小组成员就会介绍他看什么书，再帮助整理、背诵。慢慢下来，学生说的兴致就来了。正因为有这股说的热情，所以学生也很自觉地去找说的材料，在挑选材料、准备说的过程他们必须要阅读，甚至是大量地阅读。
五、评出“阅读之星”，营造读书氛围
各个孩子的阅读兴趣不一样，有的对笑话有兴趣，有的对名人故事情有独钟，有的则专注于童话故事……我允许他们不只读同学们所捐出的书籍，根据自己的兴趣，可以到学校的公共书吧去阅读，可以到镇的图书馆去借读。读自己喜爱的书，扩大阅读的知识面，加强交流的强度。读完后填好表格，学期末要向全班同学进行展示。这种评比方式是上一种方法的延续，孩子们读过哪些书就把它登记到 “争当阅读之星”的表格中。这种方法的实施，一方面可以让班上的孩子看看自己的同学读的是哪些书籍，另一方面也可以让他们对比一下自己的同学在一个月里与自己读书的差距，营造你追我赶的读书气氛！
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。学生良好阅读习惯的养成，决不只会培养出只会读死书的人，而在一个大环境中，培养出一个又一个好读书的人。有一句说得好：“语文成绩的高与低决定于阅读量的多与少。”既然阅读拥有这么强大的力量，我们就给他们提供阅读的资源，创设读书的环境，开设多姿多彩的读书活动，培养学生的阅读兴趣！
参考文献
[1]郭思乐 《教育走向生本》.人民教育出版社出版，2012年。
[2]谢象贤 主编 《语文教育学》.浙江教育出版社，2001年1月。
论文作者:谭燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/27
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