新疆博乐达勒特中心学校 833413
摘 要：本文以关心农村小学离异家庭子女心理状况为出发点，对离异家庭子女的一般情况、人际交往能力、自尊水平的状况与完整家庭子女的差异进行了探讨分析，并寻求了保障离异家庭子女健康成长的方法。
关键词：农村小学离异家庭子女 自尊 人际交往能力
一、引言
1.离异家庭与小学生自尊、人际交往能力的关系
离异家庭其核心是指夫妻离异，子女只能选择一方生活共同生活。目前，离异家庭子女现状研究已成为社会关注焦点。关于离异家庭与小学生人际交往能力的研究方面，梅林用初中生人际关系问卷对成都市中学的初中生进行了调查，结果发现单亲家庭初中生的人际交往总体水平明显较差；与老师在教学活动中的交往显得被动消极；与父母的交往时满意度和亲密度均低。随着父母离异时间的延长，单亲家庭初中生人际交往呈逐渐改善的趋势。在交往满意度、家庭亲密度以及教学交往方面都明显好于父母离异不到两年的初中生。
2.问题提出
根据对以往研究的回顾及核心概念的分析与关系探讨，对于农村小学离异家庭子女心理问题的研究，主要是将其视为一种特殊群体加以与正常群体间的比较分析，缺乏对其单独影响因素的认识和对策提出。因此，本研究将从系统性地探究农村小学离异家庭子女的心理状况出发，并提出相关对策。
二、研究方法
1.研究对象
本次研究从博乐市达勒特中心学校中，随机抽取600名小学生作为样本。问卷命名为《农村小学生心理状况调查问卷》。
2.研究工具
本次研究采取问卷调查法，包括一般资料调查表、自尊量表（SES）、人际交往能力评估问卷（改编版）。
3.研究程序
从博乐市达勒特中心学校随机抽取600名小学生作为样本，在全校共发放问卷600份并回收。
4.数据分析
将初测问卷数据录入Excel软件中，得出正式问卷结果，采用SPSS22.0软件对数据进行分析和处理。
三、研究结果
1.农村小学是否为离异家庭子女、自尊水平与人际交往能力的描述性分析
（1）性别因素。使用独立样本检验并进行探究，男、女生在人际交往能力的各个维度及总分上均存在显著差异，男生明显要高于女生，尤其表现在适度拒绝和情感支持上两项维度上；在自尊水平上，男女也存在显著差异，男生也明显高于女生。
（2）年级因素。使用单因素方差分析，不同年级的学生在人际交往能力各个维度及总得分、自尊水平上均不存在显著的年级差异。特殊的是，在自动交往维度上存在显著差异。
（3）是否为离异家庭子女因素
主要变量在是否为离异家庭上的差异
使用独立样本ｔ检验的检验方法进行检验，如表所示，农村小学离异家庭的学生在人际交往能力的各个维度及总分上与正常家庭的学生相比均存在显著差异（p<0.001），且不同家庭的小学生在人际交往量表的五个维度得分平均值也差异显著，农村正常家庭的小学生在人际交往量表的总分与各维度得分都显著高于父母离异家庭的小学生。自尊层面同样如此。
2.农村小学是否为离异家庭子女与人际交往能力、自尊水平的相关分析
主要变量间的相关分析
在控制了年龄和性别因素后，对各变量进行了相关分析，由表可知，农村小学是否为离异家庭子女因素与人际交往能力的各个维度及总分均呈显著正相关(p<0.01），农村小学是否为离异家庭子女因素与自尊水平呈显著正相关（p<0.01），农村小学家庭子女人际交往能力的各个维度及总分与自尊水平呈显著正相关（p<0.01），即三变量间两两相关。由此可知，本研究所得数据适合进行进一步的回归分析。
3.自尊水平在农村小学是否为离异家庭子女与人际交往能力之间的中介效应分析
农村小学是否为离异家庭子女因素与人际交往能力、自尊水平的相关分析结果表明，各变量两两之间存在显著相关，符合对自尊在父母离异中进行进一步中介效应分析的统计学要求（温忠麟、叶宝娟，2014）。本研究拟使用方杰、张敏强和邱皓政（2012）提出的bootstrap法对自尊在父母离异对人际交往作用中进行进一步中介效应分析。
四、研究讨论
1.农村小学是否为离异家庭子女、自尊水平与人际交往能力的描述性分析讨论
在性别因素上，本研究发现，男生的人际交往能力和自尊水平要明显强于女生，尤其表现在适度拒绝和情感支持上；在年级因素上，本研究发现，不同年级的学生在人际交往能力的自动交往维度上存在显著差异；在是否为离异家庭子女因素上，本研究发现，农村小学离异家庭的学生的自尊水平和人际交往能力明显低于正常家庭的学生。
2.农村小学是否为离异家庭子女与自尊水平、人际交往能力的相关分析讨论
在农村小学是否为离异家庭子女与自尊水平、人际交往能力的相关分析上，本研究得出了以下结论：农村小学离异家庭子女因素与他们的人际交往能力、自尊水平三因素间呈两两正相关，且自尊水平在其中存在中介作用，解释了72%人际交往能力的变异。
（1）自尊水平高低、人际交往能力的形成与在同龄群体中被接纳的程度关系巨大。农村整体文化素质水平较低，对离异家庭包容程度较低，导致农村离异家庭子女自我认知较低，健康人际交往能力形成困难。
（2）家长离异前后，难免使家庭陷于冷战、热战的不良氛围当中，从而产生了以孩子为焦点的利益争夺和切割过程，在此过程中年幼的孩子难免会认为父母的矛盾与自己有关，从而降低了孩子的自尊水平。
（3）自尊水平与人际交往能力之间有着显著的相关性，自尊水平高的学生也更能够清晰地认知自身与别人，不会报以太高的期望或恶意揣测他人。因此，自尊水平影响着人际交往能力的水平。
3.解决农村小学离异家庭子女心理问题的对策
国家要加强农村教育，尤其是对于九年义务教育的贯彻。当前农村小学教育当中，部分小学生由于家庭离异后，父母双方推诿导致无力供养子女学业。也有部分小学生父母已再组家庭或忙于工作，对孩子的学业问题无力监管。因此，防止农村小学离异家庭子女失学，是当务之急。
学校可以通过对农村离异家庭子女父母的帮扶和监督，开展爱心爸爸妈妈团工作，监督和督促他们积极行使和履行作为孩子监护人的抚养职责。同时，需要对离异家庭父母进行谈心和教育，帮助他们认识到需要对孩子加强关心与关注，如果孩子出现反常行为应当及时联系学校或寻找专业的心理咨询医生。
参考文献
[1]焦丽 农村离异家庭子女心理健康调查研究[D].山西师范大学，2009。
[2]王春霞 离异家庭子女健康心理培育研究[D].武汉理工大学，2008。
[3]俞国良 王永丽 离异家庭子女心理适应问题研究[J].教育研究，2007，（05）：83-87。
论文作者:都秋芝
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第266期
论文发表时间:2018/3/29
标签：人际交往论文; 家庭论文; 子女论文; 能力论文; 农村论文; 水平论文; 小学论文; 《素质教育》2018年3月总第266期论文;