摘 要：幼儿园儿童生长发育迅速，身体各器官的系统发育尚不完善。户外活动对改善幼儿系统和器官的生理功能和发展幼儿个性方面发挥着重要作用。幼儿年龄小，好奇心强，动作的灵敏性和协调性差，缺乏生活经验。他们往往无法预见到自己的行为会带来的危险，无法及时应对危险。保障幼儿园户外活动的安全是幼儿园稳步发展的必然要求。本文主要分析和探讨了幼儿园户外活动中应注意的安全问题。
关键词：幼儿园户外活动 安全隐患因素 应对策略
由于幼儿本身好动、爱玩等特点，户外活动教学是一种非常适合幼儿爱好的教学模式。在户外活动过程中，不仅可以提高幼儿的身体素质，在社会交际能力、情绪控制能力、团队协作能力等方面均有一定的发展作用。然而，户外活动的安全性是影响户外游戏教育价值的直接因素。在这方面，探索幼儿园户外活动和安全策略具有重要的教育意义。
一、户外游戏活动的不安全感
由于户外游戏活动的开放性和自由性的特性，户外游戏活动在活动过程中存在许多不安全的因素。其中最为常见的问题有以下几种：一是安全管理问题。随着近年来第二胎政策的开放，幼儿园接纳的儿童人数每年都在递增。班内孩子数量的增加会不可避免地导致教师管理上的松懈，加上男性幼儿所存在的好动、好奇心强、爱模仿以及自我控制能力较差等因素，在没有教师管理的情况下，很容易出现不遵守规则的现象，造成安全事故。二是幼儿的身体素质因素。由于幼儿年龄较小，缺少安全保护意识。此外，安全教育本身的渗透效果并不理想。一旦幼儿处于危机状态，他们就无法及时表达，从而导致安全问题的发生和严重化。三是缺乏急救意识。在发生火灾，烧伤，中暑等情况下，孩子无法及时表达自己的感受，而老师可能不知道如何疏散孩子，从而导致发生严重的安全事故。
二、幼儿园户外活动安全隐患的对策
1.活动的材料放置。户外活动的主要教育价值在于放置在活动区域的一些材料。在活动过程中，将根据不同的材料呈现不同的操作和活动模式。幼儿在活动过程中所获得的学习经历也是不同的。总的来说，户外活动的材料在投放过程中必须注意几点。首先，放置的材料必须卫生，安全。由于游戏活动的对象是没有自我控制能力和自我保护意识的幼儿，放置在活动区域的材料必须保证幼儿的安全，活动区域的材料也需要兼具卫生的特征。另外，建构材料当中的所有塑料原则上不能出现锐角，减少刺伤现象的发生。其次，在放置材料的过程中应该是经济和适当的。幼儿会更积极地玩他们感兴趣的玩具，所以在投放材料的过程中可以采取一些原始性的材料，让幼儿根据要求进行玩耍，这一些对于幼儿而言不仅熟悉，同时趣味性更加突出，相对于数码产品而言教育意义、价值也更加突出。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，还可以让幼儿找一些生活中常用的材料，例如将两个纸杯制作成为电话。对此，户外活动的材料投放应当因地制宜，以贴近生活且经济适宜的材料为主。
2.园教师应该做好幼儿安全教育。当孩子们在进行户外活动时，安全隐患很多。为了减少一些潜在的危险因素，教师要注重在平时课堂教学中，特别是在户外运动之前，教师必须为孩子仔细解讲在运动过程中的注意事项。在可能发生伤害的区域放置一个颜色鲜艳的警告标志。例如：在墙角处，在秋千上放置警告标志等。当孩子看到警告标志时，他在玩耍时就会格外注意。当然，教师也可以使用多媒体技术对孩子进行安全教育。
3.孩子自觉遵守规则。游戏的难度应该遵循梯度化原则，提高学生对游戏的适应性，增强游戏对学生的吸引力。课堂游戏的趣味性可以促使学生参与课堂游戏，激发学生的主动性，并在一定程度上扭转传统教育中被动学习的旧局面。学生与教师的完美合作有利于提高教学质量，保证教学效率，提高学生的安全意识水平。教师教育幼儿有意识地遵守游戏规则，同时教导学生一些运动技能的保护方法，幼儿动作技能，确保学生在脱离教师的情况下进行问题的简单应对，为教师保护学生赢得一定时间和空间。幼儿年龄特点决定学生对动作技能掌握水平不高，教师要根据学生年龄特点和认知能力水平，提供一些简单扼要的动作技能学习，在学习过程中，教师要以身示范为学生示范一些简单动作保护技能要领，确保学生学习的动作保护技能够派上用场，而不是流于形式，成为花招。教师在动作技能教学过程当中要集中幼儿注意力，确保幼儿学习到一些动作技能重点和难点。
总之，在幼儿园户外活动中加强安全教育，培养幼儿的安全意识和自护自救能力是长期的、复杂的一项任务，需要我们的家长和教育工作者的共同努力，让孩子在户外体育活动中放手去玩，去获得那些在条框传授式教育活动中难以习得的经验和能力，在健康的道路上快乐地成长。
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论文作者:郑惠燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/13
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