（兰州市第二人民医院 甘肃兰州 730046）
【摘要】目的：总结分析护理技术操作教学中采用护理安全教育的应用价值。方法：本次研究中的研究对象为90例护理专业的实习生，按照实习生的学号随机性的将其分为两组，分别命名为常规护理教育组（45例）以及护理安全教育组（45例），其中常规护理教育组在护理技术操作教学中按照常规方法进行教学，护理安全教育组则在常规护理技术操作教学过程中加入护理安全教育，回顾分析两组护理实习生护理教学的相关资料。结果：在两组实习生的实习理论成绩、实践操作技能、实习期间护理安全事件发生率以及临床护理满意度方面，常规护理教育组和护理安全教育组之间具有明显的差异性（P＜0.05），具有统计学意义。结论：在护理技术操作教学中强化护理安全教育，有助于提高实习生的实践操作技能以及护理安全意识，从而降低临床护理中的安全事件发生，促进临床护理服务质量的提升，有较好的应用价值，可值得推广应用。
【关键词】护理安全教育；护理技术操作教学；应用分析
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）29-0203-02
在实际的临床护理中对于护理人员的综合素质有着较高要求，尤其是在护理安全方面，护理安全是医院生存的根本，同时也是患者的基本需求，现阶段，随着人们法制观念的提升以及维权意识的强化，越来越多的患者选择通过法律武器维护自身的合法权益，对此在护理过程中需要强调护理安全，减少医疗事故以及护患纠纷的发生，尤其是对于接受护理技术操作教育的实习生，强化护理安全教育能够为其后期的工作提供重要保障[1]。本文结合笔者搜集的90例护理实习生，就护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果分析如下。
1.资料及方法
1.1 一般资料
本次研究中的研究对象为90例护理专业的实习生，按照实习生的学号随机性的将其分为两组，分别命名为常规护理教育组（45例）以及护理安全教育组（45例）。其中常规护理教育组实习生均为女性，年龄19～28岁、平均年龄（24.1±1.3）岁，在教育程度方面，16例为大专学历、25例为本科学历、4例为研究生学历；护理安全教育组实习生同样的均为女性，年龄20～27岁、平均年龄（24.2±1.4）岁，在教育程度方面，15例为大专学历、23例为本科学历、7例为研究生学历。两组护理实习生在常规资料方面的差异性较小（P＞0.05），可进行比较。
1.2 方法
常规护理教育组在护理技术操作教学中按照常规方法进行教学；护理安全教育组则在常规护理技术操作教学过程中同加入护理安全教育，具体的主要有：（1）教学过程中典型护理安全教育病例的渗透，根据临床护理实习要求以及进度计划安排，在学生护理技术操作教学中渗透护理安全教育，具体的可以临床神经内科重症患者的一些典型病例进行教学，比如神经外科患者在临床上存在着不同程度的中枢神经功能障碍，生命体征紊乱、昏迷、偏瘫及精神行为异常等均属临床典型症状，这些患者在护理中可能会出现窒息、呼吸困难、呼吸停止，同时患者长时间卧床休息，临床护理中有坠床、摔倒、烫伤、压疮、自伤等安全隐患，在开展临床护理中如果不重视这些患者的疾病特点，没有重视护理安全教育，护理人员很容易因为一时疏忽，给患者造成较大伤害[2]；（2）护理技术操作教学过程中对护理实习生法律意识以及自我保护意识的渗透，现阶段，患者及其家属法律意识较强，但是护理人员在学校学习期间能够接受到的法律知识十分有限，很容易由于法律意识的疏忽给患者造成不良影响，比如对某些特殊患者的议论、泄露患者的个人隐私等，这些都很容易造成患者出现较大的情绪波动，甚至因此造成患者的自杀自残等，对此在护理技术操作中还需要强化护理人员的法律意识，确保临床护理文件记录的规范化，通过法律意识的提高促进对临床护理安全的重视[3]；（3）强化患者护理过程中的护患沟通技巧，临床护理期间，由于患者受到病情的影响，自身的生活状态以及心理状态会出现较大的变化，而且部分患者治疗期间会存在一定的不良反应，对于这种情况，如果护理人员不能及时与患者或者是患者家属进行有效沟通，很容易让患者以及家属认为这些是临床护理不到位造成的，对此在护理技术操作教学过程中还需要对护理实习生进行护患沟通技巧的教育，这样从一定程度上可以强化护理实习生的护理安全意识[4]；（4）护理技术操作教学过程中高度重视对每一个细节的护理工作，对于护理操作技能要求较高的需要反复强化，确保每一个细节都符合临床护理要求。
1.3 观察指标
本次研究中的观察指标主要有：（1）护理实习生的考核成绩；（2）护理实习生在护理期间安全事件发生率；（3）护理实习生的护理满意度调查结果。
1.4 评价指标
理论知识采用百分制答卷，要求护理实习生在规定时间内完成答卷，并进行统一的批阅，满分100分，护理技术操作需要由3名临床护理操作经验丰富、主管护师职称以上的人员现场对实习生的实践操作技能评分，操作技能同样采用百分制；临床护理满意度使用的是我院专用的患者护理满意度调查问卷随机性选择进行护理服务的患者各100例，对其进行调查问卷，根据调查结果分为满意、一般和不满意。
1.5 统计学分析
对所有护理实习生在本次护理技术操作教学中的重要资料进行分类处理，然后使用统计学软件SPSS 19.0对所有护理实习生的重要资料进行统计分析，其中安全事件发生率以及护理满意度使用率（%）表示，组间率比较使用χ2检验；考核成绩使用平均值±标准差（x-±s）表示，组间比较使用t检验，比较完成后以P＜0.05表示有显著性差异以及统计学意义。
2.结果
2.1 考核成绩比较
在护理实习生的理论成绩以及实践成绩考核方面，护理安全教育组相对于常规护理教育组存在着明显的优势（P＜0.05），具有统计学意义。整理的最终数据以及统计学分析结果见表1。
2.2 护理安全事件发生率
两组护理实习生在临床护理技术操作教学阶段开展护理工作中的安全事件发生率比较见表2，根据表中的数据以及统计学分析结果可知，在护理安全事件发生率方面，护理安全教育组明显的少于常规护理教育组（P＜0.05），具有统计学意义。
2.3 临床护理满意度比较
护理安全教育组患者护理阶段，100例患者中表示满意的有95例，一般的5例，不满意为0，临床护理满意度为95.0%；常规护理教育组在临床护理中，100例患者表示满意的有81例，一般的6例，不满意13例，临床护理满意度为81.0%，在临床护理满意度方面，护理安全教育组明显的高于常规护理教育组（P＜0.05），具有统计学意义。
3.讨论
近年来，临床护理中护患纠纷事件层出不穷，这从一定程度上对于临床护理服务提出了更高要求，同时较多学者也对临床护理技术操作教学进行了反思，只强调临床护理技术的教学无法满足现阶段的临床护理要求，在常规护理操作技术教学基础上还需要进行护理安全教育。
护理安全就是在整个护理期间，不允许患者在心理以及生理功能上出现损害、缺陷、功能障碍或者是死亡等，对于出现的心理以及生理功能上的损害、缺陷、功能障碍或者是死亡等均需要符合法律以及法定规章制度。通过对早期护理实习生护理操作技能的反思，认为护理安全教育在临床护理中发挥着重要作用，而护理人员属于影响护理安全的主要因素。对此需要强化护理安全教育[5]。
本次研究中护理安全教育主要从临床护理安全典型案例分析、强化护理实习生的法律意识、护患沟通技巧的掌握以及强化护理操作技能中的细节等方面进行了护理操作技术教学，最终研究结果表明，在护理实习生的理论成绩、实践操作成绩、护理安全事件发生以及护理满意度等方面，护理安全教育相对于常规护理教育的护理实习生更具有优势。这是因为在常规护理操作技能教学中，通过强化护理安全教育，护理实习生能够更加重视护理安全，在学习过程中对于存在的问题会及时的查找资料，弥补自身理论知识上的不足，护理安全教育能够提高护理实习生在护理操作中的风险意识，从而降低护理阶段的出错率，降低安全事件的发生率。
综上所述，在护理技术操作教学中强化护理安全教育，有助于提高实习生的实践操作技能以及护理安全意识，从而降低临床护理中的安全事件发生，促进临床护理服务质量的提升，有较好的应用价值，可值得推广应用。
【参考文献】
[1]刘博.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用价值探讨[J].吉林医学,2014,35(30):6803-6804.
[2]李三华.护理技术操作教学中加强安全教育的应用价值分析[J].当代医学,2016,22(29):163-164.
[3]马明翠,韩秉锡.护理安全教育在护理技术操作教学中的作用分析[J].临床医药文献电子杂志,2016,3(02):379-381.
[4]李荣杰,史春红.护理技术操作教学在护理安全教育中的运用实施[J].中国卫生产业,2015,11(02):22-23.
[5]叶玲.细节管理在护生中医护理技术操作教学中的应用[J].中医药管理杂志,2015,23(20):38-39.
论文作者:王占兰
论文发表刊物:《心理医生》2016年29期
论文发表时间:2017/1/10
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