王萌 青海省西宁市城中区逯家寨学校 810000
随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用，但同时在教学中也存在着不少的问题，带来一定的难度。下面是我对农村初中物理实验教学中存在的问题及对策的简单阐述。
一、农村初中物理实验教学中存在的问题
1.学生之间存在基础差异。普九进入初中的学生在基础上存在着巨大的差距，这样的差距给实验教学带来了非常大的影响。在几年的教学中我经常遇到这样的情况：在学生分组实验中，基础较好的学生能在教学时间内完成所要探究的问题，但总有部分学生一点都没做，因为这部分学生在教师讲解过程中无法理解所要做的实验内容。学生的这种基础差距给实验教学带来了巨大的困难。
2.教学时间不足。初中物理每周的课时只有3节，物理教材的内容从章节数看没有语文、数学、英语等课多，但是在实际教学过程中要完成新教材安排的内容却是需要很多时间的。
3.仪器设备老化、陈旧。新课改对教材有了新的要求，这些要求使得实验设备要与新课改下的教材相配套。但是目前学校的许多实验设备还是几年前“普九”“普实”验收时根据老教材的实验配备。随着时间的推移，课程改革的推进，原有的装备已不适应现代教学的需求，一些学生分组实验根本无法做，甚至连一些演示实验也做不了。本该实物操作的实验却成了“黑板实验”，教师也就只能靠口头来表述实验现象，学生必然失去了对“实验的兴趣”，感到学习物理很乏味，限制了学生的主观能动性，也就得不到教学需要的实验效果。
4.教师专业素质有待提高。农村物理教师本身的专业素质参差不齐，许多中学没有专职的物理实验教师，教师工作上精力不足，业务水平不高，参加培训机会少，离实验室工作人员的要求相距太远。这样的一支队伍，维持日常教学已挺费劲，要全面实行实验准备、实验及实验后的仪器整理和维修恐怕就勉为其难了。
5.实验教学重视度不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中教师总认为做实验的最终目的就是为了考试，既然在实验课上学生又不配合，实验索性不做算了。教材中可能会考到的实验，只要在黑板上详细讲解就行，没有必要花太多的时间去做。教师对实验完全就是一种应付的态度，对学生的学习只是着眼于学期末的考分。
6.学生良好的学习习惯尚未形成。农村学生在进入初中前对实验接触得非常少，很多学生没有养成动手的习惯，没有探究问题的爱好和欲望。教师在布置实验探究任务时，希望学生能自觉主动地进行实验探究活动，结果学生却不知道从哪里入手，也不知道实验的目的是什么，如何去观察实验现象，如何记录实验数据等等。
二、对农村初中物理实验教学应对的策略
1.转变观念。要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。要转变整个社会的观念，要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面效果，不能急于求成，学校领导及教师指导思想上不能出现只顾三大主科的教学偏差，而要着眼于未来，着眼于学生在未来社会中的作用与价值，要为社会培养真正的人才。
2.加大政府投入，进一步改善农村办学条件。由于新课程实验数量增多，探究实验和小实验所需要的仪器给传统实验室带来新的压力，对实验创新也提出了更高的要求。应对现实的挑战，促进农村初中物理新课程的顺利实施，加大政府投入，进一步改善农村办学条件是摆在各级政府、教育主管部门面前的一项十分紧迫的任务。
3.教师要大力提高自身的创新素养。教师是教学活动的组织者，教师的观念、素养直接影响着教学活动的实施和实效。因此，要想在物理教学中实施创新教育，教师要率先转变教学观念，要不断学习了解当代科学发展的前沿及趋势，提高自身的科学创新素养。教师对物理实验的满腔热忱的态度和在实验中表现出的创新精神，必然会潜移默化地感染学生，从而激发并调动学生的创新意识和创新情感，才能确保农村初中物理实验教学的顺利实施。
4.教师根据实际，做好物理实验，激发学生的探知欲。针对农村实验器材缺乏的现象，我们作为一线的农村教师不能坐以待毙，而要根据实际，就地取材，做好物理实验，要善于发现，细心观察，用心积累，不断引导学生利用身边的物品制成器材、教具进行实验探究，这样不仅可以提高学生学习物理的长久兴趣，而且还可以培养学生的动手能力和创新精神，从而使学生有意识地将物理知识应用到实践中，解决实际问题，真正体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
5.更新实验教学思路，培养学生的创新意识。要提高实验教学的质量，教师要更新实验思路，不要局限于课本上实验的条条框框，要挖掘学生的实验潜能，提高学生的实验技能，大胆改革与探索。教师可以适时把演示实验变为学生实验等等，让学生保持盎然的兴趣，自主、自愿探求知识，充分发挥学生的积极性、主动性，努力培养学生的创新意识。
6.运用多媒体进行模拟实验。物理实验本来是以仪器为主要对象而进行的动手操作过程和实践过程。但由于实验器材、实验条件、实验效果等诸多因素的限制，用传统的物理实验教学手段来进行实验教学或多或少地存在这样或那样的不足，有的演示效果不明显，有的甚至不能演示。此时运用多媒体实验课件代替实际实验，也不失为一种很好的实验教学方法。
总之，农村初中物理教师必须充分认识到物理实验的重要性，在教学中通过优化教学环节，注重用教学策略引导学生怎样去学，最终让学生由“学会”到“会学”物理。只有这样，才可以有效地提高物理教学的质量。
论文作者:王萌
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
标签：教师论文; 学生论文; 物理论文; 农村论文; 物理实验论文; 初中论文; 实验教学论文; 《素质教育》2017年12月总第257期论文;