2014年中学入学考试作文命题特点及考试参考点分析_中考论文

2014年中考小作文命题特点分析及备考指津，本文主要内容关键词为：命题论文,年中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。

      正当全命题作文、半命题作文、选题作文和材料作文等作文命题形式“你方唱罢我登场”的时候，2014年，“退隐江湖”多年的小作文横空出世，成为中考作文命题的新贵。五个小作文的考区，既有北方的北京、山西、呼和浩特，又有中南的长沙，还有东部沿海城市嘉兴。小作文的出现给中考作文命题带来一抹亮色，也让考生感到些许陌生与新奇。2014年的小作文虽似微弱的星火，但大有燎原之势。

      小作文，又称“微作文”，与我们平常所说的大作文相比，具有内容多元、考点单一、字数浓缩等特点。如何在中考中轻松应对，拿得高分，值得关注。

      【文题一览】

      1.（2014·北京）根据情境，按要求写作。（10分）

      校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课老师、校医、保安、图书管理员中

，表达感谢的心意。

      要求：（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上；（2）内容要真实具体，语言要准确得体；（3）字数在150～200字之间；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

      2.（2014·山西）亚里士多德说：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用也行）描写大自然中的一处美景。字数不少于80字。（10分）

      3.（2014·长沙）请在《天外财富》（注：文略）一文中第（23）自然段的横线上作一个关于“女孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。（10分）

      要求：（1）符合上下文情境；（2）运用一个比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。

      4.（2014·嘉兴）阅读下面消息，写一则微评论。要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字。（8分）

      近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”。她女儿写有关“桃花”的作文，却不知道桃花长啥样。于是她在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。

      （选自2014年4月24日《重庆晚报》）

      5.（2014·呼和浩特）校运会4×100米接力赛在雨中进行着，现场一片欢腾。

      要求：（1）扩写；（2）内容符合情境并运用恰当的描写方法；（3）字数150字左右。（10分）

      【背景综述】

      当今中国已经悄然进入“微时代”，即以微博、微信作为传播媒介代表，以短小精悍作为文化传播特征的时代。人们恍然发现，原来传播信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。当下，人们消化信息的时间非常有限，而信息的内容却异常丰富，这就要求信息生产者提供高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众的内容。莘莘学子作为微时代的重要一员，也应顺应潮流，充分利用语文这门工具性很强的学科展现自己的写作能力。中考语文增加小作文的做法正好顺应时代要求，对考生起到了很好的引导作用。

      传统的语文教学与考试重视的是如何让学生应付考试，而忽视学生应用能力的培养。写作中宿构、套作、抄袭现象比较严重，部分教师和学生把注意力转到投机取巧上，备考的过程不是扎实进行基本功训练，而是思考如何组接、套作。学生学了多年的语文，连像样的感谢信、发言稿和评论都不会写，甚至连应用文的基本格式都不知道。因此，小作文的考查可以说是提高学生语言运用能力的一个有益尝试。

      【命题解读】

      小作文的出现是与语文课程标准中的“写作目标”相契合的：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”

      从五个考区来看，小作文已经作为一个独立的单元与大作文并驾齐驱。其分值在10分左右，字数在80到200之间，尤以150字居多。

      1.设题形式多样

      北京卷与呼和浩特卷均提供一定的情境，便于考生与考题碰撞出绚丽的思维火花；长沙卷与山西卷侧重于提出描写的具体要求，毫无审题障碍；嘉兴卷则提供鲜活的时事热点材料，更能激发学生的兴趣和表达欲望。

      2.考查内容丰富

      北京卷聚焦于应用文体——感谢信的写作，让语文的工具性功能显露无遗；山西卷、长沙卷同走片段描写的复古路线，表现出对写作中最基本、最常见的表达方式的重视；嘉兴卷钟情于微评论，引导考生关注现实，个性表达；呼和浩特卷则偏爱充满联想与想象色彩的扩写，让学生自由驰骋于思维的天空。

      3.能力与应用对接

      毋庸置疑，小作文更利于考查考生运用语言文字的能力及想象、联想能力，强调学生的个性表达、语文知识的学以致用以及遣词造句基本功，最大限度地摒弃考场作文中宿构、抄袭、套作等不良文风。

      4.写作要求细化

      小作文的考查，除了常见的字数限制之外，还有写作对象（具体内容）、表达方式、表现手法以及修辞手法等多方面的要求。如山西卷不仅仅是考查描写景物这一项，而且附加了“听觉”“视觉”的写作角度限制；长沙卷则在描写角度、修辞运用上做出了要求。

      【趋势预测】

      在经历了2014年的尝试后，2015年中考小作文的考查将“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，呈现出下列“变”与“不变”之处。

      1.分值不变，能力、目标要求不变

      2015年的小作文将延续2014年10分左右的分值。在考查学生取材、立意、构思等基本写作能力，培养学生观察、思考、表达和创造能力，引导学生关注现实、热爱生活、亲近自然等方面，亦将保持不变。

      2.考查内容更为开放，偏向于细化与学以致用

      小作文命题按内容大体可分为说明类、描写类、评论类、应用类和改扩缩续类，体现出丰富、开放的特点。

      （1）说明类。主要是采用说明这一表达方式，对事物进行简单介绍或说明。如介绍某一件器物，介绍受人关注的影视作品，介绍地域特征明显的特产、风俗，介绍某一处建筑，等等。

      （2）描写类。主要是运用细腻的笔触描绘景物、场面，或者人的动作、语言、神态、心理、肖像等。此类考查最容易细化，命题者可能会添加正面描写与侧面烘托相结合、化静为动、对比、远近结合、虚实结合、运用不同感官进行描写等限制性要求。

      （3）评论类。主要是对某篇文章、某件事、某种做法、某种现象表达出自己的看法，往往涉及社会热点，如汉字危机、厉行节约、中国梦、遗产保护、低头族等。

      （4）应用类。拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、聘书、海报、主持语、解说词、申请书、讲话稿、留言条、感谢信、欢送辞、广播稿等等。命题者还可能关注体现策划、统筹能力的特殊文体，如策划书、计划方案等。

      （5）改扩缩续类。改，即改写，如不同文体之间的改写、变换人称的叙述等；扩，即扩写，主要是对所提供的情景进行丰富的联想与想象，写成有情节、有描写的段落或短文；缩，即缩写，主要是对长文进行浓缩，主要以试卷中的阅读文章作为载体进行；续，即续写，包括续写结尾、某个情节等。

      3.命题表述更加人性化，便于学生表达

      小作文的引言部分，情境设置更贴近学生生活与学习实际，语言表述更富有诗意或者更具有启发意义，所引材料更加鲜活时尚。一方面为善于感性思维的考生发挥才情提供更为广阔的空间，一方面为善于理性思维的考生作出深刻的阐述铺平道路。

      【备考策略】

      小作文虽然仅有10分左右的分值，但其写作难度并不比大作文小，因此，我们切不可小觑。

      1.着眼整体，夯实基础

      教师要在整体上对小作文的审题立意、构思选材、语言表达等进行全方位的指导，让学生有一个大局上的把握。

      审题立意。一方面要审要求，如小作文中有着明确的要求，如文体、字数、写作规范等，这些一般起着提示与警示的作用，大都是刚性要求，不可逾越。另一方面要审命题者的主要意图，有的命题侧重于语言表达，有的侧重于阐述看法，有的侧重于手法运用，对此考生必须在作文中予以体现。立意要以健康积极为前提，可选择正面立意、反向立意等。

      选材构思。由于小作文有字数上的严格限制，因而考生必须在选材上下一番工夫，要敢于取舍，保证将最核心的部分精彩地呈现出来。还要做到人无我有，人有我新，人新我奇。

      语言表达。平时要注意生动形象、幽默诙谐、平实质朴等不同风格语言的表达训练，注意修辞句的灵活运用等。

      2.重视局部，强化细节

      作文的成败不仅体现在审题立意、选材构思、语言表达上，还体现在开头和结尾、细节刻画、表达方式等方面。

      开头和结尾的方式在大作文中有很多种，但在小作文中是否适用，值得思考。因为篇幅的缘故，小作文的开头不允许我们拖沓绕弯，抒情议论泛滥，而是要直入主题。结尾则需点到为止，收束有力。

      细节刻画。描写按内容可分为写景、写入、状物；按手法又可分为工笔细描和粗笔勾勒；按顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。单就写人而言，要会运用语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写、动作描写、细节描写等；单就写景而言，要能充分调动感官，从听觉、视觉、味觉、嗅觉等方面表现景物的特点，要能充分运用各种修辞方法，要善于使用对比烘托、动静结合、虚实相生、情景交融等写作技巧。

      表达方式。应让学生对记叙、描写、说明和议论等表达方式的特点和要求了然于胸。不同的文体其要求是不一样的。如记叙文中，记叙、描写是主要的，议论、抒情是次要的；而在议论文中，记叙是概括性的，议论才是主体。还要掌握每种表达方式的基本知识，如说明中的空间、时间与逻辑顺序，说明语言的平实与生动，说明中的举例子、列数据、分类别、摹状貌等方法，说明中的总分总、层层深入式结构，等等。

      当然，作为传递信息、处理事务、交流感情工具的应用文体，也已成为小作文非常重要的一部分，应让学生对其不同于其他文体的语言表达、格式体例、时间称呼等要素有所了解，并加强训练。

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