有效性：思想政治教育对网络的期待与实现——对当前高校思想政治教育进网络情况的调查分析，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,有效性论文,期待论文,进网论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
追求有效性是高校思想政治教育工作永恒的主题。如何使高校思想政治教育与互联网进行有效的结合，关注网络思想政治教育的质量问题，追求思想政治教育进网络的效果，是高校思想政治教育对网络的期待，也是思想政治教育进网络最终要达到的目的。要解决高校思想政治教育进网络的有效性问题，必须搞清楚互联网对高校思想政治教育的影响到底有多大；当前高校思想政治教育进网络的效果如何，存在哪些问题。带着这些问题，我们课题组先后对华中科技大学的253名本科大学生进行了问卷调查，并就某些问题对清华大学、上海交通大学、南开大学等高校的部分老师和管理人员进行了访谈。主要目的是想了解大学生对目前高校利用网络开展思想政治教育有效性的评价，分析其原因，提出对策，为今后增强高校思想政治教育进网络的效果提供帮助。
一、现状与问题：研究结果描述
1.上网已成为大学生生活的一部分，了解思想政治信息已成为大学生上网的目的之一。
研究显示，目前在校的大学生基本都有上网经历，其上网的主要目的排在前三位的依次是，娱乐消遣59.3%，享受网站提供的便捷服务55.3%，了解国内外时事政治49%。这说明互联网已成为大学生了解思想政治信息的重要载体。
2.校园网已逐渐成为大学生了解时事政治信息的一个重要窗口，但吸引力相对欠缺。
高校网上思想政治教育形式主要依托校园网，因此考察大学生登录校园网的情况和频度，能从一定程度上反映网上思想政治教育的吸引力和有效性。校园网吸引力大，利用校园网开展思想政治教育的效果自然就会好。在回答“当前你了解本校最新信息的主要途径”一问题时，有33.1%的同学选择了“通过校园网”，人数最多。调查发现，大学生在校园网上经常浏览的信息排在前五位的依次是：学校新闻，学习信息，学生活动信息，国内外时事政治，休闲娱乐信息。调查还显示，虽然绝大多数同学都登录校园网，但是经常浏览者所占比例还不是很大，仅占29.2%，选择有时浏览者占31.6%，偶尔浏览者占32.8%，从未登录者占6.3%。
3.BBS和聊天方式在大学生思想政治教育中的应有作用没能很好发挥。
网上BBS也是高校利用网络开展思想政治教育的形式之一，据调查结果显示，只有54.4%的同学登录过校园网上的BBS论坛，其中11.5%的同学经常发贴参加讨论，44.3%的同学主要是看别人发贴，自己偶尔发一点，其余44.3%的学生只看别人发的贴，而自己不发贴。访谈中还了解到，大学生认为目前经常登录的BBS有“水木清华”（清华大学）、“白云黄鹤”（华中科技大学）、“小百合”（南京大学）、“饮水思源”（上海交通大学）等。关于高校思想政治教育者利用聊天方式开展教育引导的调查结果显示也很不理想。当问及“你在上网聊天过程中是否遇到过你的老师也在聊天”时，48.2%的学生回答是肯定从未遇到过，回答不知道者占38.3%，肯定自己遇到过的仅占13.5%。
4.思想政治教育专题网站访问量低，影响力小。
“点击率是网站的生命”，现在高校都建立了形式多样的思想政治教育网站或网页，衡量这些网站（页）有效性的依据是大学生的访问情况。调查结果显示，目前该类网站或网页访问量较低，对大学生的吸引力不大。经常浏览网上有关思想教育网站或网页（版块）者仅占6.8%，只是有时浏览者占25.8%，偶尔浏览者占38.7%，从未登录过的占28.6%。大学生对学校共青团组织开设的网站的访问情况是：58.4%的学生没有听说过，24.4%的学生听说过但没有访问过，14.3%的学生访问过几次，还是在组织活动时，只有2.9%的学生经常自动访问。大学生对学校有关党的知识专题网站的访问情况也相类似，48.1%的学生没有听说过，26.4%的学生听说过但没有访问过，23%的学生访问过几次，只是在组织活动时，才有2.5%的学生进行访问。
5.大学生对校园网的总体印象水平一般。
大学生对自己学校校园网的总体评价情况，认为“比较好”的占33.5%，认为“一般”者占60.7%，其余5.9%认为还比较差。
除了问卷调查外，我们还通过互联网对其他学校的一些思想政治教育类网站进行了了解、统计，并利用电子邮件和网上聊天方式对外校大学生进行了访谈。从网上统计也可以看出，那些比较有名气的BBS站点人气比较旺，而一些学校的BBS则鲜有学生问律，例如山东某高校一个党建类网上论坛建立一年多来，只有组织者的几篇贴子，很少有学生参与或回复，访问量也是极低，基本上达不到影响教育学生的目的。大学生现在最喜欢登录的网站是一些商业网站诸如新浪、搜狐、网易等。与这些商业网站相比，高校校园网在吸引力方面尚有很大差距。
从总的结果来看，目前高校利用互联网开展思想政治教育的水准，就整体而言不仅参差不齐，而且缺乏鲜明的育人个性，生动活泼的界面，丰富多彩的形式和吸引人的内容，网络思想政治教育的几种主要形式吸引大学生的“眼球”的情况还很不尽如人意。
二、存在的问题及原因分析
调查了解到，大学生认为目前高校思想政治教育网站或网页存在的主要问题主要有以下几个方面：91%的学生认为“个性化服务太少”，88.5%的学生认为“网页不生动”，82.9%的人认为“内容更新太慢”，其他还有“一看思想政治教育之类名字就不愿意上”(74.8%)，“和课堂教育脱节”(72.2%)，“不注重宣传”(70.5%)等。归纳起来，影响网络思想政治教育有效性的因素有以下几个方面。
1.当前某些社会消极心态影响了大学生对思想政治的需求。大学生的兴趣、需要、倾向、情感等潜在意识决定了注意力的投放。而毋庸讳言，近些年我国社会正处于由计划经济向社会主义市场经济过渡的转型期，出现的一些不良现象与高校的思想政治教育内容和要求有很大差距，尤其是一些“思想政治教育”负效益现象降低了思想政治教育的可信度，甚至使大学生产生了对思想政治教育的逆反心理，弱化了网络固有的吸引力。
2.教育者的传统思想政治教育观念还没有根本转变，不能适应网络环境下大学生的心理特点。网络环境下大学生的学习更加自主，更具个性化。但是目前大多数网络思想政治教育形式没能很好的利用互联网的特点和优势，网上思想政治教育只是传统思想政治教育课堂的简单搬家，在形式设计上依然单调刻板，没有突破单向灌输的模式，只是将“人灌”改成了“网灌”而已。大学生富于好奇心，喜欢追逐新奇，渴望变化，因而容易对传统、一成不变的方式产生逆反心理。失去了传统课堂中的束缚，单向的“网灌”已很难奏效。再就是一些教育者过分迷信互联网，以为互联网是万能的，思想政治教育只要搬上互联网，就自然而然会增强吸引力。殊不知互联网对于高校思想政治教育而言，只是一种载体、媒介而已。
3.高校思想政治课教师参与不足。网上思想政治教育首先是一种教育活动，教师的参与引导不可缺少。而考察现在的高校网络思想政治教育参与人员结构，会发现目前高校网络思想政治教育的组织设置偏重于行政管理部门。如很多高校明确党委宣传部门、学生工作部门、公安部门和网络技术教育管理部门为学校实施网络思想政治教育的实施机构，教学院系中参与其中的也只是院系党团总支及学生组织。而真正从事大学生思想政治教学的一线教师却被忽视，而正是这些了解大学生思想政治学习心理、教学经验丰富的教师才是真正能激发大学生对思想政治信息的需求，从而能提高网上思想政治教育吸引力的主要力量。另一方面，造成教师参与不够的原因还来自于教师自身对网络思想政治教育的认识。很多老师由于各方面的因素影响，对利用互联网开展思想政治教育和教学存有偏见，有顾虑，怕麻烦，使网上思想政治教育和课堂教育脱节，使网上思想政治教育的潜在吸引力发挥不出来。值得注意的是，利用互联网进行思想政治教育要占用教师大量的课余时间，而学校没有相应的工作量计算政策来鼓励教师积极参与网络思想政治教育，很多教师因此感到费力不讨好、多一事不如少一事，对此持消极态度。归根结底，原因还在于高校对网络思想政治教育得要性认识不够，没有很好的调动起教师的积极性。
4.思想政治教育者的网络素质缺乏，网络思想政治教育技术和管理落后。网络素质包括对互联网的认识水平以及运用互联网技术的能力。只有既懂思想政治教育又熟悉互联网技术的“复合型”教师才能将互联网技术灵活而有效的运用于高校思想政治教育中去，提高网上思想政治教育的吸引力。现在高校思想政治教育者很难做到这一点。而由于待遇偏低，电脑网络技术专业人才大多不愿做老师，尤其是思想政治教育课教师，这就使得网上思想政治教育一直处于较低水平的运作，互联网的技术优势在高校思想政治教育中远远没有被发挥出来，上网速度慢，网站上的内容更新周期长，并且与学生课堂学习密切相关的内容不多。另外，互联网的一些能吸引大学生“眼球”的手段和技术一直没有被开发并利用到网络思想政治教育中。比如大学生非常喜欢的游戏、娱乐、网上互动等形式一直没有很好地运用到思想政治教育中来。
5.高校思想政治教育网站知名度不高，资源分散、重复而且单调。有些领导和教师简单地认为，只要思想政治内容上了网，学生自然会来看；还有的学校建了思想政治教育网站后，抱怨点击率低，效果不好。的确，互联网上的资料和信息浩如烟海，你的网页做得再好看，不作必要的宣传，没有一定的知名度，也只能是泥牛入海，杳无音信。
三、增强网络思想政治教育有效性的建议与对策
从上述分析来看，网络思想政治教育要想提高吸引力和有效性，必须要围绕大学生的需求来采取措施，或者通过引导来激发大学生对网络思想政治教育方式的需求。
1.优化高校思想政治教育的外部环境，提高教育内容的可信度。只有那些让大学生感到对自己有意义的信息和知识，只有使大学生感受到思想政治教育信息对自己的发展和生存有益处，大学生才会主动地去注意，接受思想政治教育才能够成为一种自觉的行为。如果再借助互联网的帮助，思想政治教育的吸引力就会大增。
2.建立激励机制，调动教师参与网络思想政治教育的积极性。随着互联网的发展和普及，网上思想政治教育已经成为高校思想政治教育很重要的组成部分，学校领导和教学管理部门要转变观念，真正从思想上重视网络思想政治教育。要改革传统的思想政治课教育考核内容、方式，制订相应措施，把教师的网上思想政治教育工作计入教师工作量，鼓励教师利用互联网开展思想政治教育、教学和研究，并给予经费支持。使网上思想政治教育真正落到实处，而不是仅仅作表面文章。
3.利用互联网的信息传播特点，突破传统思想政治教育的“单向灌输”模式。大学生在思想心理上已趋于成熟，他们反对被动灌输式的教育，比较认可平等交流式的教育。思想政治教育者在网上要“淡化”自己的教育者角色，并且要运用网上聊天和电子论坛的匿名功能，融于网络，从网上了解学生的真实思想，有针对性地给予引导，实现平等基础上的互动教育，使思想政治教育容易为大学生接受。
4.要掌握大学生上网聊天的时间和网络交往的规律，运用大学生熟悉的网络符号，吸引大学生进行同步交流。访谈中了解到，很多思想政治教育者在和学生聊天时受到冷落。教育者要吸引大学生乐于和自己交流，就要了解大学生网上聊天的心理，并不断适应网上聊天的氛围。此外，网络思想政治教育要借助网络与多媒体技术及网络的互动功能，鼓励大学生参与网上思想政治教育的决策。如让他们提供好的方案、建议，增加他们的参与意识与合作的兴趣。大学生参与网站建设，能根据自己的兴趣和喜好进行及时调整，使之真正成为学生欢迎的网上好去处。此外，还要做好思想政治教育网站的宣传工作，提升思想政治教育网站的影响力和知名度，增强网上思想政治教育的吸引力。
5.注重网络思想政治教育的手段和艺术。要精心设计网站版面，准确提炼内容。思想政治教育网站应让大学生网友有归属感，让自己的信息满足大学生的思想需求，产生价值观的归属感，而这种归属感最终会化为对网站的忠诚度。要提供形式多样的个性化服务。比如免费电子邮件，或者提供搜索工具、图像库和文件库的超级链接。学生认为是有价值的，就会吸引他们反复访问。网站还要有独特的活动或资源，可以提供思想道德方面的竞赛，也可以在线直播某些大学生感兴趣的活动或事件提高大学生的兴趣，还可以开发蕴含健康向上的价值观的“红色游戏”，迎合大学生喜欢上网玩游戏的特点，让大学生在潜移默化中接受思想政治教育。