摘 要：小学科学是一门培养和增加小学生学习以及探索知识的积极性和主动性，改变小学生对生活和知识的看法，提高小学生对知识体系的初步认识的学科，能够有效地改善小学生探索知识并进行主动学习的兴趣，帮助小学生提高学习效率。本文将总结小学授课教学中存在的一些问题，并对提高小学科学教学的有效性提出一些建议，希望对小学教育的改进有所帮助与借鉴。
关键词：小学科学 教学方法 有效性
小学科学教学是比较重要课题，其最终目的是培养学生良好的学习习惯和正确的生活态度。它以提高课堂教学的有效性为首要任务，将学生的日常生活与科研相结合，提升学生对科研的兴趣。因此，紧随着新课程改革的推动进程，教学理念切换为在小学科学学习中以学生为主体，即使学生成为教室里的主角，这就意味着应该对传统教学模式中存在的问题与不足之处，进行及时修正，以期改善小学科学教学的有效性。
一、小学科学教学中存在的问题
1.课前准备不充分。充分的课前准备对提高小学科学教学效果起着关键性作用。但是，现在许多相关教师对小学科学教学没有一个正确的认识，认为科学课程不是主要的学科，没必要给予太多的重视或者投入太多的时间研究。此外，这些课程在学校里得不到重视，一些学校相关的教师竟然是兼职教师，这些教师没有正规的培训，只是死板的教授知识，不会花时间和精力去为备课而作充分的准备。教师对科学教材的解读不够清晰过于浅薄，就会导致学生缺乏应有的深入探讨的学习兴趣，以至于科学课堂教学的质量难以保证。
2.课堂氛围不理想。想让学生养成主动学习的习惯，则需要采取一些方法来对学生的思维进行开发，重点培养学生的学习兴趣。但是在现在的小学教学中，教师往往只注意到课堂活动的形式，而忽视了探索式教学活动的质量，把侧重点放在了课堂教授的内容上，而忽视了授课的效果。
3.教学与现实缺乏联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学科学是一个密切联系现实的教学，但许多在职的老师并没有意识到这一点，所以，课堂教学的发展完全依赖于教材，缺乏与现实生活的紧密联系，没有开展相应的实践活动，学生可以为了记住理论知识而进行死记硬背，但是却不能真正地理解这些知识点的真正含义，从而导致学生实际应用能力很差。
二、提高小学科学课堂教学有效性的几点建议
1.做好课前准备工作。上课前，充分的课前准备工作是非常有必要的。首先，学校应该明确小学科学教学的重要性，提高对本课程强调和重视，树立正确的教师教学理念和态度，要求小学科学教师要有自己可行的科学教学计划，进行深入的研究教材类资料，编译和提高教学质量的计划。最合适的教学计划和方法能能促进整个群体的共同进步。
2.增加学生在课堂上的互动性。由于小学生的年龄偏小，他们的兴趣建立并不稳定。在他们学习的过程中,教师应该从沟通的情况，创建生动、有趣的课本内容，这样可以在影响学生的情况下，激发他们的学习兴趣和对知识的渴望，并使它们致力于学习活动与产生积极的学习态度。在科学教学的实施中，创设情境的方式和方法是多种多样的，如，通过相关实验、多媒体、游戏、提问等形式进入课堂，可以引导学生的创新思维，深化学生的理性认知。
3.将课堂知识应用于现实生活。当老师谈论科学课程时，需要把它们融入生活。通过让课堂内容更贴近生活，学生可以更形象地理解他们所学的知识，提高学习的兴趣和乐趣，让学生把更多的精力投入并参与到课堂。教师应要求学生描述他们在日常生活中会遇到的一些问题或者现象，并描述这些情况。通过这种学习方式，可以使课堂教学得到较好的教学效果。
4.展开课外教学活动。小学科学教学的最终目标是帮助学生用所学知识解决现实生活中遇到的现象和问题。为了让课堂教学的效果更加明显，要开展一些课外教学的组织活动，这样不仅可以提高学生的实际应用能力，还可以调动学生的学习兴趣，参与到活动中并学习到相关知识。小学教师应学会制造轻松的教学氛围的原则，灵活制定课堂内的教学活动，通过课外教学活动，使学生获得第一手的知识运用实例。同时，需要选择一些学生比较有兴趣的活动，使学生在亲自参与时感受到学习的乐趣，同时也能对所学的知识进行巩固，提高课堂教学的有效性。
课堂教学过程是教师与学生之间的双向互动，对促进小学科学教学的良好发展具有重要意义。要实现小学科学课堂教学的有效性，就必须立足学生的现状，对现有的制度进行创新和完善。通过准备课堂教学，加强与现实生活的联系，发展课外教学活动等，可以有效地解决当前问题，提高教学效率和教学质量，全面为学生健康成长打下坚实的基础。作为一名普通的小学教师，我们会尽我们最大的努力去思考和实践，不断地提高课堂教学的有效性。
参考文献
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[4]孟现银 浅谈新课程下科学教学有效性的提高[J].小学教学参考，2017，(33)，85-86。
论文作者:崔顺兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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