超前教育法简介之十三 快速阅读教学关键环节 游戏识字，本文主要内容关键词为：教育法论文,超前论文,关键环节论文,阅读教学论文,快速论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
游戏识字并不是幼儿快速阅读教学的首创。在其他幼儿教学中也是一种常见的主要方法。在快速阅读教学体系中，游戏识字做为一种辅助性手段，有其独特的意义和作用。它是学习中，不可缺步的环节，它有益于对所学的内容的消化吸收、理解、巩固。
游戏识字在快速阅读教学中是一个大概念。在这个大概念之下有许多小的方法技巧，可以说，它是幼儿“玩中学”的总称。这种游戏识字可以说有无数种，比如添字、猜字、贴字、擦字等诸多方法。
为什么要把游戏识字做为快速阅读教学的关键环节呢？
第一，游戏识字满足孩子爱玩的愿望，为孩子提供玩的机会。通过游戏识字使教学过程成为孩子自我释放，自我体验的实践过程。它局限于肢体的活动，大脑内容为孩子所向往，并能使幼儿产生愉快体验的智力活动，也是一种玩的形式。
第二，游戏识字使识字教学成为一种无意识行为。这个过程中，游戏是主体，并呈现显性价值，识字成为一种隐性的活动，在游戏的过程中，幼儿以其愉悦的体验完成对目的字的认识，并且在这一过程中对目的字加深理解，进而起到巩固和强化的作用。
在快速阅读教学过程中，运用游戏识字环节应注意哪些问题呢？
第一，明确教学目的，选择恰切的方法，实现目的与手段的统一。在教学过程中，若目的不明确，与方法不能很好地衔接配合，运用游戏识字的方法，就会造成为玩而玩，游离教学目的，出现教育浪费现象。
第二，游戏识字过程中的目的字，必须在整体的语言环境中确认，必须与促成幼儿阅读能力的快速形成配合。否则游戏识字就成为单纯的识字教学，就会出现教学效果杂乱无序，不利于幼儿的进一步学习，更难以促成幼儿阅读能力的快速获得。
第三，运用游戏识字环节，必须明确游戏是教学过程中的载体。为此，在教学过程中，应当使幼儿形成“游戏感”的概念，获得轻松愉快的体验，并以此为基础丰富儿童的知识，培养幼儿良好的学习习惯和专心致志的学习态度以及一丝不苟的学习精神。
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