山东省淄博市张店区科苑小学 255000
摘 要：在入职初期，新教师经常遇到的很多困惑或问题：对教材把握不够；难以调动学生的学习兴趣和积极性；班级管理能力欠缺，不能与学生进行有效的交流、沟通；对班级突发的事件处理缺乏经验等等。如何尽快做到从一个学生到一个老师的蜕变，是摆在每个新教师面前的问题。
关键词：新教师 入职困惑 角色转换
和以往自由散漫的生活相比，刚刚走上工作岗位的新教师好像一条北极冰河里的热带鱼，无论是生理还是心理都承受强大的压力。如何与学生沟通？如何与家长沟通？如何与同事沟通？如何在繁杂的工作后释放自己的压力？如何在最短的时间内提高自己的教学、管理能力？如何……在自己单纯的头脑里不住地盘旋着这些如何，一度自己也迷失在这些如何里，也曾懊恼地问自己当初的自信满满哪里去了，可是答案仍是一个问号。
怎样使自己尽快度过这个困顿期是摆在每个新教师面前的一个棘手问题。过去，一个新教师来到学校，通常是老教师给他做一些引路工作，多是从思想工作的层面来谈这些问题。但现在应该有一种新的视角，从心理学上讲，这是帮助教师进行生涯规划的问题，这是每个人、每个职业都要进行的。学校应该对青年教师进行这方面的教育，更应在教师的继续教育里添加这些内容。因为教师也会影响学生，如果教师都没有受过这方面的教育，如何引导学生规划他们的未来？近年来，我国的教育体制正进行全面改革，诸如职称评定，教师聘任，末位淘汰，按绩取酬等等，伴随着这一改革进程，一些心理本身比较脆弱的教师往往因为压力过度而导致心理危机，而对新教师来讲，心理压力更重。另外，由于教改的不断深入，旧的班级授课制弊端日显，一般的学校往往采取分层教学。普通班学生的学习习惯、纪律等相对重点和次重点班来说是比较差的，也给任课教师的教学和管理增加了新的难度，提出了新的要求。而作为刚从大学毕业的新教师，由于各方面的原因特别是教学经验不足，往往都是被安排在普通班任课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆普通班的教学管理难度大，新教师的教学经验不足，这本身就形成了一个明显的矛盾。这种矛盾对新教师的成长来讲有利也有弊。利是由于普通班本身就存在着各种各样形形色色的矛盾和问题，“实践出真知”，只有在具体的矛盾和问题中，经过锻炼才能提高新教师的教学管理水平。弊是新教师毕竟是初出茅庐，经验明显不足，而一下子被安排在各种矛盾和问题都十分突出的普通班任教，新教师的压力可想而知，面对各种问题，新教师肯定并不能把每个问题都圆满解决，困难很多，这对教师的积极性会产生很大影响；另外，作为新教师本身的教学压力、就业压力就很大，再加上学生的管理问题，教师的心理往往会出现一些问题。教师的职业决定了教师心理常常超负荷，十年树木，百年育人，教师肩负着人类灵魂工程师的神圣职责，来不得半点马虎。为人师表这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，同时社会对教师的期望值也越来越高，面对家长的望子成龙，学校以升学率论英雄，以及社会的沉重期望，势必会使其心理不堪重负。沉重的心理负担外在表现为焦虑，过分担心，无安全感，无法入睡等，使教师不再视教师为快乐的事业，幸福感日渐缺乏。而新教师本身就面临着职业角色的转变问题，新教师必须迅速地从师范生的角色转换为能独当一面的班主任，一名为人师表的人民教师，再也不能像从前一样觉得做错了也没关系，必须对自己的每个行为负责任；还有工作上的不适应，教学和班级管理任务千头万绪，职业竞争又异常激烈，不仅每天得应付繁重的教学任务，还得挤出比人家更多的时间去钻研业务，以提高自己各方面的素质，而这又谈何容易！
职业的特殊性和角色的转变也在不断地增加新教师的心理压力。但我们毕竟要面对现实，一味地抱怨和自责绝对解决不了任何问题，要想走出困境首先要“内省”，所谓内省就是要正确地看待自己，主要是找出自己的“闪光点”和“软肋”，结合着这两点再进行有计划、有步骤的“内练”，即为经常参加各种文体活动和朋友同事之间的聚会，在活动中促进人与人之间的交往，在交往中不断地总结、反思自己，从而达到经验累积的目的。但同时也要注意，我们应去掉一些不切实际的幻想，从自身实际出发，只要努了力、尽了心就行了。少苛刻自己，少对自己说几个不应该。对工作、对生活始终保持一种积极的心态，克服负性情绪对自己的困扰。
总之，变是万物运行的真理，只有不断改变自己，不断充实自己，提高自己在教学上的、科研上的内功，才有可能从容地应对各种各样的挑战。
论文作者:李丹 王玉锋
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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