关键词：小学语文教学；学生创新能力；培养
中图分类号：G633 文献标识码：A
1树立新的教学理念，构建创新环境
小学语文课堂教学作为培养学生创新能力的主要途径之一，需要保证课堂教学内容丰富、教学方法多样，课堂气氛要活跃，教师作为引导者，学生作为学习的主体，形成良好、和谐的师生关系，学生的注意力会更加集中，学习积极性更加强烈，参与学习的程度会更大。在这种愉快、欢乐、积极、民主、和谐的氛围中，学生会更加主动学习，接受知识也更快，也更加愿意表达，同时能够获得成就感，体验到创新性学习的乐趣所在。因此，教师在教学中应该树立民主平等的教育观，真诚对待学生、尊重信任学生、欣赏鼓励学生，善于发现学生身上的闪光点，并及时给予肯定。对于学生的缺点，不要立马否定，要给予学生鼓励的同时来引导学生发现自己的不足之处，然后独立改正。此外，课堂上要留给学生一定的时间去讨论、研究，鼓励学生质疑，积极提出问题，并分小组进行讨论，教师给予讲评，形成良性竞争，这种氛围下，学生的主动性、探索性、思考能力都能得以发挥，进而提高创新能力。
2营造民主氛围，激发学生的创新欲望
苏霍姆林斯基说：“教师与学生之间是一种相互之间的友谊和相互尊重的和谐关系，这将有利于完成教学任务。”他与学生最基本的交流是理解和沟通，这是人与人之间最微妙的相互作用。人们的创新能力不仅要根据自己的知识和智慧，而且要与积极情绪有密切的关系，尤其是对创新的渴望。心理学研究表明，培养学生的创新能力，重要的是让学生积极参与学习过程，积极思考，为他们提供更大的自由而开放的空间，营造轻松愉快的学习氛围。学生主动参与，敢于挑战，敢于坚持自己的观点，勇于与教师和学生讨论，营造学习动机的气氛。因此，在教学过程中教师成为教学的合作者和导师、顾问和伙伴。把爱和微笑，鼓励信任成功地带进教室，在足够宽松的教学环境中，学生的创造力充分发挥。它不仅可以活跃课堂气氛，减少学习压力造成的心理压力，而且可以在轻松愉快的学习环境下学习知识，激发学生的学习兴趣。老师和学生和谐与平等的师生关系，心灵会得到更多的交流，气氛会更轻松，这有利于更愉快地进行教学活动。教师和学生一起学习，学生主动探索知识，获取知识和使用知识，让学生解决学习过程中遇到的问题，以便进一步增强学生的创新意识。研究表明，创新能力的培养，为学生营造民主、轻松的学习氛围，为学生提供轻松的心理环境，让学生积极参与学习，积极思考。轻松愉快的课堂环境对于培养学生的创新意识来说是一个重要的基础。在课堂上尽量减少对学生的限制，包括行为和思维，使学生自由表现发挥。教师不应该对学生的独特奇异想法否定或批评，让学生消除顾虑，敢于直接表达不同的见解。
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3激励学生，适时评价，鼓励学生创新
激励是在利用外部诱因进行调整的过程中的积极性和创造性的运动。把激励带进课堂，就是教师利用语言、体态、暗示、情感、需要等多种激励措施激发学生的创新兴趣。在课堂上，教师要对学生提出的种种奇怪甚至错误的问题进行探索活动，都给予及时而积极的评价，坚持“激励”———“你说得真好”“你真聪明”……教师对学生的评价是对课堂教学的延伸，也是师生沟通的一种渠道，教师对学生的正确性评价，对学生的创新思维的养成十分重要，教师对学生的评价有全方位的视角，冲破传统评价的约束，小心保护学生的创造性和求异性，哪怕是一点一滴，所以教学时要注意保护学生创新的火花，培养他们的创新能力。为了鼓励学生主动学习，教师要引导学生评价活动，享受活动的结果，还是在人格发展的角度评价学生的活动成绩。
4采取有效措施培养学生的创新习惯
首先，学生之间存在个体差异，对问题的思考方式也不同，因此，教师要采取行之有效的措施来教会学生方法，通过具体实践把这种方法转化成自己的思考模式，进而使自己解决新问题的能力不断得以提升。例如在讲解《桃花心木》这篇文章的时候，教师可以给学生一些时间让学生用自己的方法来把心中的桃花心木进行展示，这样以来学生都会积极动脑来理解文章内容，这就是对文章内容的再创造。这种教学模式不但能够获得学生的认可，激发学生的学习兴趣，也能够提高学生的语文综合素质。需要注意的是，使用这种教学方法，要让学生学会把新旧知识连贯起来，重新进行组合，这一过程正是学生发现提高自己创新能力方法的关键所在。这种教学方法不但可以巩固学过的知识，也可以对新知识的有了深层次的理解，创新能力也得到了培养。其次，创设有趣的教学场景。要想培养学生的创新能力，就需要保证课堂教学方法丰富，例如有谈、写、听、演等，这样能够促使学生心、口、眼、手、脑一起并用。这就为学生的创新能力提供了有利的环境。最后，根据语文学科的科学性和艺术性来培养学生的创新能力。小学语文教师可以在教学规律的基础上采取各种方法丰富语文教学活动，激发学生学习兴趣。例如使用对媒体教具，播放音乐、视频等，使语文课堂充满美感，学生在这种氛围中想象力得以发挥，对知识的理解和掌握也就更加得心应手。
结束语
综上所述，教育的发展离不开创新，因此，小学语文教师在日后的教学中，应该不断学习，丰富自己的知识体系，提高自己的教学技能，开阔自己的视野，充分挖掘教材中蕴含的创新因素，激发学生的创新潜能，培养学生的创新意识，根据新课改和教材的特点，采取各种行之有效的教学方法来提高学生的创新能力和综合素养，使学生实现全面发展。
参考文献
[1]王国良.小学语文教学改革与学生创新能力的培养[J].学生之友(小学版)，2012.2.
[2]高德臣.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].科学中国人，2016.27.
论文作者:杨建伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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