摘 要：班级管理是指教师对班级资源进行计划、领导、组织和管控的过程，班级管理的质量直接影响着学生的人生观和世界观的形成和发展方向。因此，班级管理是高职院校教育的重要组成部分。辅导员是班级管理的执行者，做好班级的管理工作，是辅导员的重要工作任务。本文主要针对当前高职院校辅导员在班级管理工作中存在的问题，探讨了实现优质班级管理的有效策略，以期提高高职院校辅导员的工作能力，促进高职教育事业的发展。
关键词：高职院校 辅导员 班级管理
一、前言
高职院校的学生正处于身心发展的重要时期，虽已步入成人阶段，但是，学生毕竟尚未走进社会，思想上不成熟，对社会的认识能力也不够。辅导员作为班级管理的执行者，建立一个积极向上、丰富多彩的班集体是培养学生健康成长的重要条件。近年来，生源素质普遍下滑的现象十分严重,高职院校的辅导员应根据学生群体的整体素质创新出与时俱进的班级管理工作,提高学生的综合素质, 帮助学生形成正确的人生观和价值观。
二、高职院校辅导员在班级管理上存在的不足
1.班级管理观念陈旧。当前，高职院校的部分辅导员仍然对学生采用传统的模式化班级管理，认为班级管理工作的核心任务就是安全地把一届新生从大学一年级带领到大学三年级毕业。这种班级管理观念严重忽视了对学生思想品质、心理健康和适应社会能力的培养。这表明，高职院校的一些辅导员没能清楚地意识到培养学生全面发展的重要性[1]。
2.班级管理方法保守。高职院校的学生刚刚从高中过度过来，有些高职院校的辅导员在班级管理时仍然全盘插手，对待学生像对待高中生一样的主观要求，缺少灵活性。这种集权式的班级管理限制了学生的自我教育、自我评价、自我管理的发展。此外，还有一些高职院校的辅导员在选择好班干部后，就将班级事务基本上全部交由班干部进行操作管理。这种放权式的班级管理方法只是调动了一小部分学生的主观能动性，忽略了对班级大部分学生综合素质的提高。
3.班级管理内容片面。当前，高职院校的部分辅导员只是把常规管理视为班级管理的核心内容。比如学生的考勤、宿舍卫生、考风考纪等，而忽略了对学生的个性化、独立性、创新能力的培养，造成学生对待学校只会听从和依赖。因此，很多学生走出校门后在适应社会能力、承受打击能力、沟通能力等诸多方面存在明显不足。
三、高职院校辅导员实现班级管理艺术的策略
1.改变传统的班级管理观念，实现对学生的全面化管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆刚刚步入高职院校的学生正值吸收知识、消化知识、应用知识的关键时期，学生的人生观、价值观以及世界观在这个时期具有很强的可塑性，学校及时为学生创造适宜身心成长的班级环境很重要。因此，高职院校的辅导员应改变传统的班级管理观念，分阶段地对学生进行综合素质的培养。
2.完善班级管理方法，实现对学生的民主化管理。针对上述高职院校的部分辅导员出现的过度“集权”和过度“放权”的问题，辅导员应对班级管理方法进行适当的调整和完善，建立合理的“集权”和“放权”管理工作模式。合理“集权”是指高职院校辅导员在进行班级管理时要做好对班级的组织和领导工作。既要树立威信也要增加亲和力，得到学生的尊重与支持。同时，适度利用班干部帮助自己完成班级事务，并对其遇到的问题进行合理的分析指导；合理“放权”是指高职院校辅导员在进行班级管理时要理解并尊重学生，充分发挥学生学习的主体作用，让学生学会自我分析、自我评价和自我管理的本领,成为合格的综合性人才[2]。
3.加强与学生的交流，实现对学生的具体化管理。高职院校学生的综合素质参差不齐，但是每个学生都有自己的兴趣爱好或者是特长。面对高职这一即将步入社会的阶段，推动学生的个性化发展，培养一技之长，对于日后学生步入社会很重要。高职院校辅导员在进行班级管理时，一方面应增加与学生的沟通和交流，比如开展主题班会，座谈会及组织竞赛等。另一方面，高职院校辅导员要掌握学生学习的动机、态度、以及适应性等心理活动。通过走访宿舍、个别辅导等多种方式加深对学生的了解，以准确地了解学生的特性，因材施教，进而实现对学生的个性化培养[3]。
四、结语
综上所述，班级管理是考验高职院校辅导员管理能力的一项艺术性工作。根据现阶段学生的素质情况来看，做好班级管理工作对高职院校辅导员来说是一个非常大的挑战。在国家对高等教育不断深化改革的新形势下，高职院校的辅导员应积极配合国家相关政策和要求，认真反思在班级管理工作中存在的问题，拓宽工作的思路，深入研究班级管理的技巧，不断提高班级管理的工作质量，为国家培养合格的现代化人才。
参考文献
[1]唐媚媚 高职院校辅导员班级管理工作初探[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2013，29，(06)，126。
[2]张勤景 浅谈高职院校辅导员班级管理工作方法[J].法制与社会，2013，01，(35)，207-208。
[3]王佳 高职院校的班级管理艺术探索[J].产业与科技论坛，2013，12，(14)，188。
作者简介
乔敏，女，汉族，1985年4月，籍贯：四川省泸州。从2010年大学毕业至今，一直在四川护理职业学院从事教学与辅导员工作，现职称为助理讲师。
论文作者:乔 敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第156期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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