激励理论在高校学生会管理中的应用研究
——以上海某高校学生会为例
李婧毓，张春霞
（上海师范大学建筑工程学院，上海）
摘要： 针对高校学生会管理工作中积极性不够的现象，通过对N 高校学生会的学生干部做问卷调查，分析了高校学生会管理中积极性不足的原因，并且结合激励理论，提出解决上述问题的相应改进措施。
关键词： 学生干部；激励理论；学生会
一 引言
学生会学生干部作为连接老师与学生的纽带，是各项学生事务有效展开的关键。建立一支高效的学生干部队伍，并且对其进行有效管理、适当激励，使学生干部对工作能够投入极大的热情，这是学生会管理工作的目的。我国对激励理论在学生会的主要研究主要在于激励理论在管理中的作用及进行激励的具体方式等。高修鹏提到学生既是激励的客体又是激励主体，所以应该全员互励，打破传统单一形式，这种激励模式能够让学生变得更有主动性，使得激励的效果更长久。[1]李尧着重强调了目标的具体性，强调了要下放权力，让学生参与管理、自我控制，注重绩效反馈。[2]苏坤在广泛接触学生干部，进行调查和访谈的基础上，指出高校学生管理中存在着的问题，在明确激励机制总体思路和基本原则的基础上，根据需求层次理论提出了个性化激励的建议，构建适合高校学生会干部的激励机制。[3]综上所述，激励理论在高校学生会管理工作中应用多侧重于理论，还缺少实证研究。通过对高校学生会的管理现状进行问卷调查，然后分析出高校学生会管理中的问题，再根据具体问题结合激励理论，提出改进措施。
二 高校学生会干部管理中的问题
在对高校学生会学生干部的日常管理现状进行分析之后，发现在工作中，存在着学生会干部工作有所懈怠、学生会干部存在不良行为以及学生干部组织工作形式化等问题。
（一）学生会干部的工作懈怠问题
秦亚杰认为工作懈怠是一种认知反映，是在长期性的工作压力下产生的负面性的认知情感反应。[4]随着学生干部年级的升高，新生参加工作的积极性下降，由此对工作产生懈怠。
（二）学生会干部存在不良行为
在学生干部正式入职之后，由于自身的原因，将社会上一些不良行为带进学生会。
（三）学生会干部组织工作形式化
由于高校有关学生的大小活动都落在学生会的担子上，因而学生会在举办活动时感觉力不从心，举办一些形式化的活动。[5]这些活动是为了搞活动而搞活动，活动一开始的目的就不是为了服务大众，而是追求所谓的政绩与名利。
电熔承插管件的原材料必须与连接管材为同批号、同等级，不同批号等级的管件和管材严禁进行焊接。除此之外，还应满足下列规定：
三 高校学生会干部激励问题分析
（一）设计调查问卷
本次调查主要利用微信、QQ 等通讯工具发放问卷，共收到有效问卷317 份，总问卷数350 份。其中无效问卷的主要问题是存在填写不完整以及胡乱答题的情况等。
本次的调查问卷的对象是上海某高校的大一至大三的学生会干部，其中有效调查问卷的样本性别构成为男性48.26%，女性51.74%；年级构成中大一学生干部占40.06%，大二学生干部占36.28%，大三占23.66%。从调查样本的指标来看，问卷的数据基本能够反映不同性别、不同年级的学生干部对待学生会日常管理的理解以及对学生干部进行激励的看法。
（二）调查问卷对象范围界定
黄焕义教授是景德镇环境陶艺制作较多的一位，他创作的《昂》、《升腾》就安置在进景的金岭大道上。这两组陶艺均吸收了印纹陶的表现手法，以雕刻、模压技压制作，深浅、凸凹的线条，呈现出多层次的肌理效果。运用抽象的艺术语言，使传统陶瓷纹饰和现代风格设计形式鲜明的对比。富有变化的形式既满足了人们的审美心理，又使复杂的空间结构提供了人性化更多维的交流语言，同时也成为反映城市特色的独特人文景观和文化内涵。
（三）激励调查问卷分析
首先，可以采用目标激励，学生会干部在进行工作时，都期望有一定的结果。这个结果就是“目标”，是一种期望通过努力而达成的成就和结果。在学生会的日常管理中，我们要善于运用目标激励，即通过目标的设置来激发学生会干部的动机指导行为，使个人的需要与学生会的目标结合起来，激发起学生会干部的积极性，提升学生对自己和工作的期望值。其次，物质奖励与精神奖励相结合。学生干部太过重视物质奖励而轻视精神奖励，这样是不对的。在对学生会的日常管理中，我们要采取物质奖励与精神奖励相结合的原则。对于调动学生干部的积极性，物质奖励与精神奖励都是不可缺少的，一般应以精神奖励为主，物质奖励为辅，同时满足人的生理与心理需要。最后，奖励程度要与贡献程度相当。在今后对学生会的日常管理中，应该严格执行奖励程度要与贡献程度相当的原则，付出多少则得到多少，这体现了奖励以贡献为主的原则，使奖励成为导向目标，激发学生干部的工作热情与信心，为学生会创造更多的可能。
（四）高校学生会激励机制存在问题原因分析
在高等教育不断深化的前提下，运用激励理论去解决高校学生会的日常管理问题中，是必然的趋势，使用马斯洛的“需求层次理论”、弗鲁姆的“期望理论”以及亚当斯的“公平理论”对学生干部的日常管理进行研究改进。
四 基于激励理论的学生干部管理改进措施
针对于问卷调查所反映的问题，发现高校的激励制度存在着不完善的地方。一方面激励缺乏系统性。高校只是将学生干部激励视为一项常规工作，[6]而没有将其作为学校培养高素质、高水准人才的手段，仅是对优秀学生干部做每年一次的评比，而不再进行其他的激励工作，更多的是对学生干部进行口头的言语鼓励，并未有任何实质性报酬等。另一方面激励机制不够完善表现在：第一激励方式单一，从研究的数据显示，学生会的激励方式较为单一，而且激励不太合学生心意。学生会管理者认为所有参与活动的学生干部应该获得相同的奖励，所以对所有的学生干部都采用一致的评优评奖项目，而不是针对不同的学生干部采用不同的激励方式，导致学生干部对工作缺乏积极性，大大减弱了工作激情。第二，学生过度重视物质激励，轻视精神激励。由于时代背景，学生们对于物质激励向往，过度重视物质激励，轻视精神激励。每次有活动一旦采用物质奖励，就导致学生干部一窝蜂似的扎堆，而对于未有物质奖励的活动，就显得有些冷落。第三，奖励和学生干部付出不成正比，在学生会中还有一部分学生干部好吃懒做，总是将自己的工作分给其他人做，而自己因为跟部长关系好，就坐享其成。其他的一部分学生干部只顾埋头干事，不懂交际。这就使得所有的奖励都给了这一部分只顾交际的学生干部，而让真正做事的学生干部收入与付出不成正比。
此外，恒丰银行昆明分行党委、共青团还积极组织党员、青年员工参与了禄劝县中屏镇中屏中学留守儿童手拉手帮扶活动，到贫困程度较深的保山市昌宁县黑马村回孩子们送去物资与精神食粮，到昆明阳光养老院向孤寡老人送温暖。组织员工进社区、进企业、进乡村，开展丰富的金融知识普及活动。
（一）采用不同的激励方式
首先，对学校学生会日常管理的态度及原因分析调查的数据显示，学生干部对于学校学生会日常管理的认同度一般。其中“基本认同”以上的约占53.63%，有39.43%的学生对学生干部的日常管理不太认同不认同的原因如下：一学校管得太多占19.73%；二拖延时间太久占48.3%；有时候不够通融占23.81%；四其他占8.16%。其次，对学校学生会激励制度的态度及原因分析。针对学生干部对学生会激励制度的调查中，可以发现有51.74%的学生干部对我校学生会的激励制度表示不满意，对这部分学生进行进一步分析其不满意的原因：一激励形式单一者占23.17%；二激励效果不明显者占21.34%；，只是口头鼓励者占48.17%；四其他者占7.32%。
（二）提高学生干部的管理素质，加强激励理论运用
要把好学生干部的进人关，在学生干部的选拔中，由于有太少的机会去发现学生干部的真实本性，因而总会招些好吃懒做或者“耍官威”的学生干部，而这些人的出现，会使学生会的日常管理很难执行。因而在选拔学生干部时，要严格把关，或者在发现有学生干部有这种倾向时，立即从学生干部中除名，不做留用，再则，对于学生干部，老师要定时进行心理学、管理学方面的培训讲座等，提高学生干部的管理素质。要加强对激励理论在学生会干部中的运用，贯彻落实每一步。
2.2 韭蛆危害严重，防治困难 韭蛆是为害韭菜的主要地下害虫之一[5]，随着韭菜面积的增加，韭蛆的防治日益紧迫。由于韭蛆虫体小、繁殖力强，世代重叠，防治难度大，生产中防治该虫害往往使用高毒、高残留杀虫剂或过量使用农药。一些农户为了防治韭蛆，在韭菜上施用辛硫磷、甲基异硫磷、甚至甲拌磷(3911)等国家明令禁止在蔬菜上施用的剧毒、高残留农药，造成韭菜农药残留过量，质量安全存有隐患。
（三）坚持公平公正公开的原则
学生会的项目，大到每一个活动的举办，小到每一个环节的完成，都必须保持透明度，必须符合公平公正公开的原则：要在每个环节都坚持透明化的原则；考核制度要公开化；开办公正严格的监督。只有这样，才能达到预期的结果。
五 结论与建议
我们要根据不同价值取向的学生干部采取不同的激励方法，同时也要定时对学生干部做心理培训，提高学生干部的管理素质。只有不断地尝试与创新，才能使学生会不断成长与壮大，最终真正培养出高校需要的高素质、高水准、高要求的学生组织队伍。
参考文献
[1]高修鹏.激励理论在高校学生管理中的运用[J].考试周刊—高教高职研究，2016(28):145.
[2]李尧.高校学生干部激励问题探究——基于目标设置理论与目标管理理论[J].当代经济.2012(10):140-141.
[3]苏坤.基于激励视角下的外语院校学生干部管理研究[D].西北农林科技大学，2012.
[4]秦亚杰.高校学生干部工作懈怠问题及对策研究—基于成就需要理论视角[D].南京工业大学2017.
[5]陈金勇.高校学生会组织的困境、问题及创新管理研究[D].南昌大学，2010.
[6]潘丽莎，张璐.新时期高校学生干部激励机制探析[J].科技创业月刊.2012(07):114-115.
本文引用格式： 李婧毓，等.激励理论在高校学生会管理中的应用研究——以上海某高校学生会为例[J].教育现代化，2019，6(87):333-334.
作者简介： 李婧毓，女，甘肃庆阳人，上海师范大学，本科生；张春霞，女，山东曹县人，上海师范大学建筑工程学院讲师。
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.87.122
标签：学生干部论文; 激励理论论文; 学生会论文; 上海师范大学建筑工程学院论文;