“333培训模式”在新入职护士核心能力培养的效果论文_叶丽娟,李银梅,

叶丽娟 李银梅 （泗阳县中医院；江苏泗阳223700）【摘要】目的探讨“333培训模式”在新护士核心能力培养的效果 方法护理部成立教学培训小组，采用“333培训模式”对新护士进行全面系统培训。结果新护士计划评估能力、岗位胜任能力等明显提高。结论 “333培训模式”可以有效提高护士核心能力，为新护士的培养拓宽思路。【关键词】新护士；核心能力；培训护士的核心能力是1990年由潘汉尔德和汉默在《哈佛商业评论》中正式提出，是护士从事临床工作必须具备的综合能力,它包括良好的业务技术、专业知识和个人素质[1]。为适应专业发展，保持良好的工作能力，护理管理者必须重视护士核心能力的培养[2]。为了让新护士尽快具备核心能力，需加强专业发展能力及批判性思维能力的培训，以提高核心能力水平[3]，我院根据江苏省年轻护士素质提高行动方案，对新护士培训方法进行改进和创新，方案可以总结为“333培训模式”，即进行3周岗前培训，试用期3个月强化培训和3年规范化培训，效果良好，现总结报告如下：1对象与方法 1.1研究对象 以2015年6月至8月我院41名新护士作为研究对象。其中中专学历8人，大专学历32人，本科学历1人，年龄18~25岁。1.2方法 护理部成立护理教学小组，参照江苏省年轻护士素质提高行动方案，讨论制定年轻护士培训计划及培训清单，即“333培训模式”。1.2.1岗前培训（3周）强化爱岗敬业思想教育，重视护士应急、沟通能力培养。第一周：理论培训包括医院环境、医院文化、护理安全、护理文件书写等。第二周：操作培训如静脉输液、留置针封管、心肺复苏等，其中心肺复苏为必考项目。示教时强调隐私保护及人文关怀，在操作结束融入垃圾分类、消毒液如何配置等知识的讲解。心肺复苏操作采取特色工作坊形式进行示教，示教后分组练习，每项操作需练习3次及以上。第三周：进行护士服务礼仪、沟通情景模拟、应急预案培训。1.2.2试用期培训（3个月）第一个月：了解科室工作流程和工作制度；第二个月：掌握本科室常用基础操作、专科操作和常见病种护理常规；第三个月：掌握抢救车药品摆放和抢救设备的使用。培训清单以周为单位，各科室根据本科室特点细化培训内容。岗前培训结束分配入科，各科室按培训清单进行培训与考核。试用期结束对其进行临床工作能力考核，考核合格进入下一阶段培训，不合格者继续培训。1.2.3规范化培训（3年）工作第3-18个月护士，对其进行核心制度、安全风险评估等培训，每月至少参加一次科内临床护士工作能力考核；工作第19-36个月进行临床轮科培训，对此阶段护士进行临床科室轮转，内、外科各选一科，妇产、儿科各选一科，急诊、ICU、手术室各选一科，每科轮转3-6个月，在轮转科室必须有一例自己主查的护理查房，每个月护士长继续对其进行临床实境考核。鼓励其观看人文类书籍和电影，参加读书报告会，工作中养成勤思考、查资料、多总结的习惯。规范化培训结束后，护理部组织年轻护士座谈会，并进行晋级考核，双向选择后定科。1.3观察指标 比较护士培训前后综合能力评分。对规范化培训后护士进行床边护理体检考核、理论操作考核、情景模拟、病例讨论汇报、突发情况处置等方面考核，分别评价其计划评估能力、专业维度、沟通协调能力、领导与教育能力、团队合作等方面，岗位胜任能力由科室护士长根据其在临床工作中表现进行打分。1.4统计学方法 收集管理考核数据，采用spss19.0分析，计量资料运用t检验，P < 0.05为有统计学意义2结果培训后新护士的计划评估能力、领导与教育能力、岗位适应能力、沟通协调能力、专业维度、团队合作能力较培训前有明显的提高，差异有统计学意义，P<0.05，见表1。采用系统方法培训护士，能够有效增强护士核心能力，提升潜力[4]，2012年5月，卫生部下发了《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》[5] ，该文件指出护士培训要以岗位需求为导向，以岗位胜任力为核心。通过采用以上“333培训模式”对新护士进行系统的培训，能够让新护士快速适应工作环境，具备胜任临床工作的能力。在护士培训中应注重评判性思维和科研能力的培养，以提升护士的核心能力[6] 。该培训模式能够围绕护士应该具备的核心能力，循序渐进、分阶段进行，培训方法灵活多样，培训对象更容易接受，效果更加明显。该培训模式可以有效提高护士的临床核心能力，使新护士能够迅速成长为能独当一面的护理人才，能够为病人提供更安全、更优质、更满意的护理服务。参考文献：[1] 徐海红，边亚滨，杨华珠，邱敏莲，刘永平.不同培养模式的新护士核心能力现状调查[J].中华现代护理杂志，2015,21(1):7-9[2] 谢丽娇，刘长节.护士核心能力现状调查与分析.护理实践与研究，2017,14(1)：103-104[3] 杨旭虹，黄素群.重庆市伤口造口专科护士核心能力现状调查与分析.重庆医学，2017,46（35）：4983-4986[4] 梁娟，陆皓.基于系统论的ICU护士核心能力培养模式构建.中华现代护理杂杂志，2016,22（17）：2475-2480[5] 中华人民共和国卫生和计划生育委员会．卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见．( 2012—05—04)[2013—12—07]．[6] 李颖雅，江志潇，冯晓玲.临床护士核心能力现状及影响因素分析.全科护理，2016,14（32）:3351-3353叶丽娟，女，副主任护师，联系电话13815745656

论文作者:叶丽娟,李银梅,

论文发表刊物:《医师在线》2019年11月22期

论文发表时间:2020/4/17

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