山东省寿光市侯镇第二初级中学 262726
初中英语是九年义务教育中的必修课程之一，它在建立基本英语认知能力和基本英语开发能力的过程中是非常重要的。可是农村初中学校常常因为教学设备、师资力量、教学环境和资金问题等因素，造成许多学生的英语基础功底特别差劲，缺少对英语互动活动的热爱等现象。现在正在大力倡导素质教育和教育公平，许多教育专家已经看到了农村初中学生在英语互动活动中的弊端。
下文我们从教学模式的分析中研究怎么科学有效地提升英语教学质量，分析怎么有效地利用好互动性的教学模式，使教学实际水平实现大幅提升。
一、初中英语课堂互动教学模式的意义
初中英语课堂互动教学模式从根源上改变了以前教学的大满灌和填鸭式教学模式，英语互动活动不但能做到师生之间你问我答的简单应对，最主要的是经过具有情感交流的原则上实现了提升学生的学习热情，激发了他们的学习兴趣，使这些与知识共同增长。英语教学资源与学生深层的交流、课外英语环境引导着学生的沟通、学生之间学习心得的互动等都是互动性教学模式的表现。初中英语课堂互动教学模式有着互动性、形式多元化和连续性的动态学习方式。在这种过程进行中，知识的影响和传送是循环的、双面的，它实现学生学习的开放性，学生的学与教师的教互相影响。依据农村初中英语教学的实际情况和初中生心理生理的变化，要选择一个合适又合理的方法来展开互动性英语教学。
二、实行初中英语课堂互动教学模式的方法
随着社会的不断发展，也要求英语教学有更高的水准。但是现在初中英语教学课堂效率还很低，给追求生存发展的人们提出了更严厉的问题。所以，我在英语教学中要结合以往的教学经验，在英语教学中要吸取原来的教学模式优点，从中找出不足，不断地改进，有效地促使初中英语课堂互动教学模式顺利开展。
1.教师要进行课前导读，提高学生的学习兴趣。
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学习英语语言不仅仅是掌握单独的知识，还要求老师对课程要点、教材大纲的要求、学生相应的学习水平有一个总体的了解。比如老师在教与食物有关的课题时，可以跟据现实中大家知道的食品安全问题和根据学生对美食的热爱，从这方面入手，引导学生的兴趣，学生自然而然地会集中精神，觉得上课不再是那么死板，能更好地掌握知识点，提升学习效率。
2.在课堂中实行师生互动，让学生更加有自信。
在上课时，许多学生会因为教师讲的知识没有吸引力，不能引起他们的注意，以至于下课后根本不知道老师在讲些什么。因此在初中英语课堂中如何提高学生的学习能力和注意力也是很关键的。在英语课堂上，老师要努力营造一个学生自主的课堂气氛，改变以往的教学手段，在教学中运用网络多媒体来讲述英语知识点。如在讲述与旅游有关的课题时，老师可以将旅游景点的绚丽图片与课件相结合，运用英语来讲述景点的主要特点和路线。与此同时，可以向学生发问，让学生根据自身经历来用英语讲述对曾经游览过的景区以及对它们的感想。另外，老师还要对学生的讲述做出正面引导，通过给予学生发言的机会来提升学生自信和语言表达能力。
3.学生可以课堂上互动交流，加强学生对学习的渴望。
课堂上不但需要学生和老师之间的英语互动，学生们在课堂上和课堂之下也可以进行合适的互动和交流，老师要做好引导，使英语融入到学生们的日常生活当中，这对提升学生英语水平非常有利。学生之间因为彼此年龄相仿，许多想法都会不谋而合，他们之间更容易沟通和交流。例如在一节英语课上，可以根据一个课题，老师把学生们划分成若干个小组，一方面可以依据教材资料，对课题进行分析导读，让学生理解大概意思；在另一方面，老师也可以让小组成员们根据课题彼此进行英语沟通，加深他们对英语的记忆和理解。这样做让学生们自动形成了积极的模仿学习方式，对提升学生英语能力和英语沟通能力大大有利。
4.提倡和鼓励学生自学，并彼此之间互动。
在还没教授课件前，老师要依据学生的生理和心理的特点，制定一套合理的、学生更容易做到的阶梯形教学目标，之后根据内容向学生提出相应目标，确定他们自学的方法，鼓励学生们自己学习和理解，鼓励他们积极发现问题点，彼此进行研究和沟通，共同探讨知识点。学生可以选用自我疑问、自我归纳、自己查找原因和解决难题以及思考阅读等方法来提高英语实际水平。
5.在课堂外积极鼓励学生们多接触英语知识。
课堂之外学生们有着更广阔的学习天地。所以在课堂结束之后，老师可以有目的地把课堂内容以任务的方法交付给学生。比如，可以让他们创办英语角、开设话剧比赛，在学生外出游玩时多鼓励学生和外国游客进行交流沟通，挑战自身英语能力。这样做不但增加了学生接触英语知识的实际能力，也在课余时间达到了学生视野的扩展，可谓一举两得。
从这些内容可以看出来，初中英语课堂互动教学模式改良了以前的教学模式，在这其中英语教学面临了很多困难。可是，我们只要不放弃，坚持下来，并继续研究和努力，最终能赢得光明。
通过英语学习会给学生以后的工作和生活带来意想不到的便利。在初中英语课堂采用互动教学模式，激发学生热爱英语的兴趣，也能切实提高学生的英语水平，从而真正地使英语教学质量得到提升。
论文作者:杨树军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
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