一个都不能少
——高度聚焦新入园特殊幼儿的保育教育
勾志华
在学前教育快速发展的今天，幼儿园与家长的有效沟通显得尤为重要。家园是合作关系，我们的共同目标就是为了孩子的快乐生活和健康成长。
新时代，新发展，针对新情况要采取新措施。北京市通州区台湖镇台湖中心幼儿园于2013年正式开园，而随着科学育儿越来越受到关注，台幼也逐渐开始关注特殊儿童的教育问题。
TGF-β1表达水平与肿瘤不同临床分期、肿瘤是否种植/转移相关，表明TGF-β1表达指数对临床分期有一定价值，临床上结合TGF-β1水平的检测，一定程度上可以对卵巢肿瘤的生物学行为进行评估，并判定其危害性，评估肿瘤的预后情况，反映肿瘤细胞目前的活性状态。
3）在进行植物造景时，主要应用的生态理念是营造一个理想景地。此时，最重要的设计就是植物的应用和选择，同时这也是生态环境建设的关键要素[6]。在此次的城市湿地公园景观设计项目中，主要应用的是比较适宜的乡土植物，形成“四季有景、三季有花”的公园景观。
2015年，小班的张某某表现出不与其他幼儿接近，只在自己一平方米的区域内活动，只要其他幼儿闯入就会哭嚷不止的情况。开始以为他只是分离焦虑，可入园近一个月仍然不见改观。班内教师通过与孩子妈妈的沟通才了解到：孩子父母都是高知留京人员，很少陪伴孩子，而孩子的爸爸则性格内向。了解到这种情况，保教室的干部及时和路园长做了详细沟通，与班内教师做了细致交流，并建议家长带孩子去专业机构进行咨询。孩子妈妈也是一名教育工作者，对此十分配合，经专家测试孩子的智商没有问题，只是在与陌生人交流方面能力偏弱，需要家长带孩子定期治疗，需要教师积极配合指导。家长对此十分激动，真诚感谢园方能及时发现孩子的问题，提出宝贵建议，积极配合专家给予孩子治疗。班内教师心中有了底，平时会很用心思地实施一些小策略。比如常让张某某和喜欢的小朋友挨着坐，慢慢的，张某某敢和其他小朋友坐一起了，那一平方米的“雷区”也渐渐消失了；再如教师将张某某诵读《弟子规》的视频分享到家长群里，获得了其他幼儿和家长们的赞赏和鼓励……不知不觉，那个曾经一进园就低头不语的小男孩，脸上渐渐露出了灿烂的笑容。在张某某大班毕业时，他不善言谈的爸爸也手捧锦旗，感谢幼儿园的专业教育和精心照顾。作为保教干部，作为负责家长工作的教师，那一刻，我们既感动，又自豪！
自此以后，幼儿园就更加关注新入园的特殊儿童了。
2017年，新生入园没几天，小班的石某某引起了教师和保教干部的注意：他不能好好排队，不能安静地坐几分钟，走路时小腿用不上力……出于安全考虑，需要专人拉着，以免受伤。主班教师多次与家长沟通，建议带孩子到专业机构进行咨询，但家长觉得孩子只是不听话，不会有什么问题。但经过再一段时间的观察我发现石某某的平衡能力明显比别的孩子弱，这会严重影响其在关键期的健康发展和成长发育。于是，我拨通了孩子妈妈的电话，并进行了半个多小时的长谈，最终孩子妈妈终于答应带孩子去看看。经过专业测试，专家建议及时对孩子进行康复治疗，否则孩子的平衡能力会受到影响。为了治病，妈妈决定辞去工作，先专心带孩子进行康复治疗，同时对园里的教师表示了感谢。
2016年，小班新入园的男孩潘某某，入园没几天就表现得与众不同：咬班内教师和保健医生的胳膊，爬到玩具旁，喝雨水……当与家长沟通时，他们认为孩子只是淘气，并不认为孩子有问题。我们了解到，孩子父母在孩子几个月时就分开了，因此姥姥全家人都非常宠爱孩子；孩子对爸爸没有概念，爸爸来看他，也没多大反应，不交流。我们将孩子在园活动的视频发给家长，和家长作深入的沟通，家长终于同意到专业机构进行咨询，测试结果是重度抑郁。家长先是吃惊，而后到园表示感谢。看着潘某某的妈妈眼含热泪离开幼儿园，我们越发感到关注新入园的特殊幼儿的重要性，这关乎孩子一生的成长，也牵动着每个家长的心……
如今，幼儿园特殊儿童工作和新生入园工作不断完善，我们会在幼儿入园前本着自愿原则让家长签署《心理行为异常筛查知情同意书》和《儿童心理行为发育预警征像筛查问卷》，让每一名新生家长从幼儿刚入园就关注孩子的身心健康，增强科学育儿的意识。而幼儿园也会将每届特殊幼儿的情况做详细记录，作为特殊儿童保育教育的借鉴。
家园共育，科学育儿，我园一直在做；而今，我们又提出了“关注特殊儿童，一个都不能少！”的口号。
排除标准：（1）无明显原因的腰痛及下肢痛者；（2）多节段腰椎间盘突出者；（3）伴有马尾综合征者；（4）责任节段曾行介入、后路摘除等手术者；（5）合并脊柱结核、感染、肿瘤等；（6）有其他手术禁忌证者。
（作者单位：北京市通州区台湖镇台湖中心幼儿园）
标签：特殊幼儿论文; 幼儿园论文; 北京市通州区台湖镇台湖中心幼儿园论文;