熊敏 湖南省衡阳市祁东县洪桥街道第二小学）
【摘要】在当下，还有很多教师依旧保留着传统的教学观念，对于小学阶段的语文教学来说，他们只把重点放在培育学生的识字能力以及掌握拼音的能力上。时代一直在发展，教师以往的教学观念已经不能满足现在社会对学生的要求，所以教师一定要改变自己的教学观念，培育学生在语文方面更全面的学习能力。下文将对小学语文教学中学生朗读能力的培养做出探究。
【关键词】小学语文；朗读能力；培养策略
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-077-01
在小学时期的语文课本中，其选文都是相对来说比较容易理解的，学生通过对课文进行多次的阅读就能大致理解课文的中心思想，但是课文内容也会随着年级的增高而增大难度，这就需要学生提升自己的朗读能力，以保证能够更容易并准确的了解课文中心思想。所以在教师在小学时期的语文教学中，一定要注意培育学生的朗读能力。
1 让学生明白提升自身朗读能力的作用
对于小学时期的语文课程来说，其主要教学目标是提升学生的综合语文学习能力，而朗读能力就在综合语文学习能力中占据着主要的地位，学生通过提升朗读能力，便能有效的提升自身的学习效率。因为学生通过对课文进行朗读，便可加深对课文内容的印象，更能够感受到课文的中心思想，而且学生还可以利用朗读来提升自己的思维能力。所以，教师在小学时期的语文教学中，应改变自己以往的教学观念，引导学生明白朗读能力给自己带来的好处，使培育学生朗读能力的工作能够更顺利的进行。
2 小学语文教学中学生朗读能力培养的有效策略
2.1 使用正确的朗读方式开展教学
假如教师要提升对学生朗读能力培育的工作效率，那么就要使用正确的朗读方式开展教学。教师第一步要做的就是在课堂上普及普通话，自己在讲课时要使用规范的普通话，然后再对学生的普通话进行规范，教师应引导学生再朗读过程中遇到不认识的字时及时地向老师进行提问，教师要耐心并精准的教导学生，教师在教学过程中还要注意尽量降低口语出现的频率，确保讲话规范。此外，小学时期的学生年龄也比较小，有一部分学生出现口齿不清晰的现象，教师在面对这些问题是，要对其进行及时的改正，比如让这些学生面对课文时，尽量的大声朗读，还有一些学生会特意的加快阅读速度，教师在面对这一问题时，也要及时对其进行纠正，因为阅读速度过快就会出现学生对自己阅读的内容没有思考的时间，学习效率也不会得到一定程度的提升。
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2.2 使用激励性的语言来提升学生们的学习兴趣
在小学时期，教师在培育学生的朗读能力时，首先要注意的就是要激发他们对文章的朗读兴趣，因为这样才能使学生更积极主动的对文章进行朗读。其中，教师使用相对来说有激励性的语言就能够使学生增强其在学习上的自信心，而学生在学习上拥有了自信心以后，他们对学习的兴趣就能够被有效的激起。比如，每当学生对课文朗读完毕以后，无论朗读效果是好还是坏，教师都应该给予其鼓励，面对朗读能力较差的学生，教师给予他们的不应该是批评，而是比其他学生更有力的鼓励，因为一旦教师给予他们批评，那么这些学生就会丧失对课文朗读的自信心，他们的朗读能力便不能得到更好的提升。
2.3 教师充分发挥自身引导者的作用提升学生朗读水平
在当下，教师已经慢慢转变了自己的教学观念，不再把学习主导位置放在自己身上，但是尽管如此，教师也要注意发挥自己引导者的作用，保证学生可以更好的朗读课文。小学时期的学生模仿能力先对来说是比较强的，学生旁边的人或事物会很容易影响到他们，所以教师自身的行为规范是比较重要的。教师在小学时期的语文课堂上，要严格的规范自己的一举一动，以便给学生带来良好的影响。比如教师在培育学生的朗读能力时，可以先自己对课文进行朗读，让学生能够更直接的学习到朗读课文时的正确朗读方法，以提升自己的朗读能力。
2.4 开展相关的朗读活动
教师在小学语文的教学中还可以通过开展相关的朗读活动来培育学生的朗读能力。教师可以选择利用课余时间，对学生进行小组划分，然后开展相关的朗读比赛，并在比赛中评选出一二三等奖，以此来激发学生朗读的积极性，同时也提高学生们的朗读兴趣。在课堂上，教师还可以选择以轮流阅读课文的方式，每节课都让不同的学生先对课文进行朗读，然后教师再根据学生的朗读情况对其进行纠正，以便别的学生也能从中改正自己的朗读方法，使学生的朗读能力能够得到更有效地培养。
2.5 改变课堂氛围
若教师长期让学生对课文进行朗读，那么学习氛围一定是相对来说比较单调的，学生对课文朗读的积极性也会随之减弱，所以教师一定要改变课堂的氛围，把单调的学习气氛改为轻松活跃的。比如在平时上课时，教师可以向学生播放相关的朗读比赛视频，用这种方法抓住学生们的注意力，以保证他们的学习兴趣能够有效的被激发，在课堂上多余的时间里，教师也能够让学生朗读语文课本以外的文章，使学生不再被约束在语文课本当中，让他们在朗读文章过程中不再感到单调。
3 结束语
总之，在小学时期，教师应该重视对学生朗读能力培养的工作，进行这一工作时也要注意采取科学有效的教学方法，以保证学生拥有优秀的朗读能力，提升自己的学习效率。
参考文献
[1]刘明.论小学语文教学中的朗读能力培养[J].软件(教育现代化电子版），2017(2):11-12.
[2]李丽莉.小学语文教学中如何培养学生的朗读能力[J].考试周刊，2017(13):28-29.
[3]杨海军.浅析小学语文课堂学生朗读能力的培养[J].读写算素质教育论坛,2017(24):33-34.
论文作者:熊敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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