翁富平 四川省内江市隆昌市界市镇中心学校 642150
【摘要】小学语文作文在小学语文教学中占据着非常重要的位置，对语文教学有重大影响的就是学生的作文写作水平。作文是学生思想和情感的综合体现，良好的作文写作不仅可以锻炼小学生的逻辑思维能力和语言表达能力，而且还能够丰富学生的词汇量。本文在概述生本教育理念的基础上，分析了当前小学生语文教学的实际状况，也深入谈论了小学语文教学中融入生本理念，主要目的是为了加强教师对生本理念的认识，提升小学生的写作水平。
【关键词】小学语文；作文；生本理念
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0113-01
作文是一些综合性的考察项目，对学生来说，写作一般有一定的难度，很多学生在写作文的时候无从下手。在小学语文作文教学中，教师从写作技巧和形式方面入手会让学生觉得作文是一种负担，不能感受到写作的乐趣，出现了抵触的心理。教师可以尝试从生本理念入手，为小学语文作文教学提供新的尝试。
一、小学语文作文教学中出现的问题
1.对学生的生活引导缺失
在目前的小学语文作文的课堂上，教师教授的主要是写作技巧和写作形式，并没有注意对学生的生活加以正确的引导。学生没有认识到真实的感受和体验生活对于作文写作的重要性。在这样的教育背景下，学生长期缺乏对生活的细致观察，缺乏真实的情感体验，导致他们很难从现实生活中获得写作素材，所以一些学生对作文产生了厌倦的情绪。比如在一些作文教学中，老师会让学生背诵写作套路，这样他们写出来的作文就大致相同，缺乏创新性。而且很多学生的作文中缺少真情的流露，有的甚至出现抄袭的情况，出现这种情况的原因就是学生没有对生活的观察，缺乏情感的表达。
2.人文教育的缺失
语文学科的独特魅力在于具有浓郁的人文色彩，在教学中不仅可以培养学生掌握基础知识的能力，而且还可以有效的提升学生的道德素养。但是在实际的教学中，我们不难发现，小学语文作文教学中并没能体现出学生的思想道德水平。学生写出来的作文往往都是一样的模式，作文不能反应学生的真实水平，缺乏真情实感的表达。
3.缺乏文学积淀
要写出好的作文，除了需要对写作充满热情，写出和生活贴切的作文，而且还需要阅读大量优秀的文学作品。通过阅读经典的文学作品，可以帮助学生提升自我的文学修养，了解优秀的文学作品是是如何叙事，如何进行人物塑造的。这种变化是在阅读的过程中潜移默化产生的，这也是提升语文写作水平的重要途径，如果教师在课堂上一味的让学生背诵经典篇目，则会限制学生的思维。
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二、小学语文作文教学中生本教育的运用
1.慢慢培养小学生的写作能力。
想要学生对写作感兴趣，那么就要激发学生对写作的热爱，慢慢的提高学生的写作水准。所以，老师们在教学中应该重点培养学生们的写作兴趣，让其了解其中的乐趣，让学生们能爱上写作。课后，老师可以给学生们布置一些课余活动，比如手抄报、板报、写作评选等，老师应经常激励学生们独立完成给他们所布置的任务，慢慢培养学生们的写作能力和写作兴趣，从一开始的被动到最后的主动、自愿完成学习任务，是一个积极向上的过程。
2.多给学生们阅读的时间和学习课外读物的时间。
写作和阅读永远是分不开的，好的阅读习惯和知识的累积能有效的提高学生们的写作能力，使学生们在写作的过程中有内容写，也愿意写，也能在写作的过程中加入自己的感受，同时也加强了学生们对于作文的理解能力，如此的良性循环不仅提高了学生的阅读质量，也使得小学语文老师在授课的过程中充分的发挥生本教育理念。比如，老师们可以给学生推荐一些优秀的课外读物进行阅读，使学生在丰富自己课余生活的同时还能不断的扩展自己的思路，不断进取不断创新，从而提高学生的写作能力。
3.结合生活实际提高写作水平
写作不仅需要素材和一时的灵感，绝大多数都是来自于自己的生活中，作文与生活分不开，但是现代的课堂作文教学中老师们往往忽略了这一点。即便让学生读再多的刊物，背诵再多的好的范文，其最后的结果仅限于微微提高了学生们的写作水平，但也局限了学生们的思维拓展，所以教育工作者们在对学生们进行作文教学的同时，也要鼓励学生们走进生活、体验生活，积极体验学校或家庭组织的各种社会实践，发现社会中更多的真善美。比如去展览馆参观、参加小型的运动会、或者去动物园的时候多观察各种小动物和小植物、或者下雨时窗外的天气和被雨水灌溉后的大地等。要让学生们细心并且有耐心的去观察去发现生活中美好的事物，这样才能充分利用生本教育理念，才能使学生们在享受生活的同时学到更多的专业知识，做到写作素材的累积，进而提高学生们的写作能力。比如老师们在教学一年级语文下册《春到梅花山》一课时，老师们在课余时间可以带领学生们到校外去观察和了解一些平时在课堂上只听过没见过的美景。可以去看看山上的风景、争妍斗艳的花朵、你来我往的人群等。让学生们充分发挥自己的想象力和思维能力，用发自内心的优美词语把所看到的自然美景记录下来。生本教育将教育与生活相结合，这样才能使学生能够更加仔细的观察生活中的一点一滴，才能更快的融入到学习写作中来，才能写出更加生动、更加形象的作文。
作文教学是小学语文教学中一项重要的组成因素，所以它在学生的写作能力和语言组织能力的提高中起到至关重要的作用。我国教育的改革、发展和创新不单单注重人才的培养，也注重了思想观念的更新换代，保证了每个学生都能成为对未来社会发展有用的人才，所以，教育工作者们在写作教学的过程中要贯彻落实生本教育理念，要充分培养孩子们的自主学习能力，不断培养良好的阅读习惯和写作兴趣，通过正确的方式引导学生们融入生活，在生活中对写作产生浓厚的兴趣，慢慢开阔学生们的视野，丰富孩子们的想象力，使学生们能在快乐中提高写作能力。
参考文献
[1]顾标.小学作文教学的生命力在于“生本”教育[J].作文成功之路（中），2016（03）.
[2]李如琴.刍议如何激发小学语文作文教学中创造性思维教育[J].读写算（教育教学研究），2014（30）：352-352.
论文作者:翁富平
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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