甘肃省会宁县教育局 730799
中等职业教育要想实现服务区域经济发展的目的，要想得到社会的认可与支持，必须以社会化视野办教育，把社会的需求作为学校办学的目标，把社会的评价作为学校办学的标准，只有这样的职业教育才是社会需要和满意的职业教育。所以，中等职业教育就必须打破教育内部自我评价的传统，引入社会化的质量和效益评价的机制，突破传统单一的质量观，建立一种社会化、全方位、发展性的质量效益评价的框架结构。会宁县职教中心办学质量与效益评价方面，进行了有益的探索实践，率先提出“以‘五率’来评价中职办学质量和效益”。该评价体现了中等职业学校对社会“多层次”的责任，凸显出学校人才培养质量与社会服务能力，反映了人才培养过程与结果间的辩证关系，为社会化全方位评价中等职业学校办学质量提供了模板和范例。
一、用“入学率”评价学校的品牌影响力与办学声誉
中等职业学校保持招生规模是质量提升和未来发展的基础，没有招生规模，中等职业教育就成了无源之水、无本之木，发展就成了空谈和奢望。学校的办学规模与学校办学声誉和品牌影响力有着直接的联系，有了“金字招牌”，必然会“学生盈门”。会宁县职教中心把“入学率”作为办学质量和效益评价的首要指标，以此入手来提高学校的品牌影响力和吸引力。先后培育出了“立德树人养成教育、五类课堂因生施教、对口升学、优秀文化传承、校企合作定单培养、会宁职教精神”等品牌，靠品牌的知名度和社会的影响力，学校成为全市城乡家喻户晓的知名大校强校，学生看好这所学校，许多是奔着学校的品牌实力而来的。
二、用“入学巩固率”评价学校教学质量与管理水平
中等职业学校必须牢固树立以学生为中心，一切为了学生、一切服务学生的办学理念，把满足学生职业发展的需要、满足学生终身幸福的需要作为学校工作的核心，这样才能从根本上解决一些学校中存在的“一年级满，二年级减，三年级人头少一半”的问题，才能办出社会认可和满意的中等职业教育。
会宁县职教中心围绕提升内涵质量入手，注重从长效管理机制上，探索出用精细化管理提升品质的“六率检验机制、三级管理七部竞争、德育养成‘四式一体’、创建文化文明宿舍、安全管理‘专兼群、看管护、精细严’”等一系列有效的管理办法。大胆改革评价体系，将新生从入学到毕业的“入学巩固率”纳入全校整体管理全过程，从业务处室、各专业部到每个年级班主任，从教学环节到对学生管理的具体岗位，都制定了定时定位动态考评、检测、防控的办法，有效解决了“留得住”的难题，使学生二、三年级的在校巩固率保持在96%以上。
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三、用“就业率”评价办学质量和学生质量
中等职业学校的办学目标就是培养区域经济发展和产业转型升级所需的高素质劳动者和技能型人才。对于学校来说，社会的认可度就是办学目标达成度的主要标准，而“就业率”则是市场对学校办学质量和学生质量认可度的直观检验。
会宁县职教中心以“就业率”作为办学质量的评价标准之一，依托校企合作的办学模式，在由集团向联盟迈进过程中，探索出了“三引、两进、四联”的校企合作运行机制，通过“引设备、引师傅、引项目”入校园，来打造资源支撑的平台；通过“学生进企业、教师进车间”来实现顶岗实习的目标，通过与企业“联合教学实践、教材研制、就业录用、双向培训”来共同培养适合岗位需求的专业技术人才。学校通过采取组建冠名班、建设实训基地、顶岗实习、就业指导等措施，有力地促进了学生的就业工作。毕业生整体上基础理论扎实、专业技能强、综合素质高，受到了用人单位的普遍好评。多家企业主动与学校建立长期的用人关系，学生就业率一直保持在98%以上。
四、用“就业巩固率”评价学生的综合素质和企业满意度
职业教育就是就业教育，就业问题是中等职业学校发展的关键问题，只有“出口畅”方能“入口旺”，学生的就业情况是学校培养学生质量的直接反映。对于学生的就业情况不仅要看初次就业率，还要看就业巩固率。毕业生能在一个企业稳定地工作，说明学校人才培养的“适销对路”和学生具有培养的“潜质”及发展的“后劲”，是企业满意的基本表现。
会宁县职教中心强调定岗培养和终身关怀，教学中不仅关注当时就业的需求，还考虑学生未来发展的需要，在质量考评中将毕业生的就业率与就业巩固率有机统一，做到既栽苗，又成树。培养的学生不仅让企业“一见钟情”，还能让企业“越看越顺眼、越用越顺手”，使毕业生一年后的就业巩固率保持在90%以上。学校重视就业巩固率的结果，不但让学生有了稳定的工作，也为学校赢得了订单培养的长期合作伙伴。
五、用“升学率”评价教学质量和教学水平
随着社会的发展和经济水平的提高，社会的就业趋向多元化，相当一部分的家长和学生希望能通过对口升学实现高层次就业。中等职业学校必须满足这种需求的变化，使有就业打算的学生能直接就业，有升学愿望的学生能进入高职院校深造。会宁县职教中心始终坚持以服务为宗旨的办学方向，以满意社会需求为己任，一手抓就业创业，一手抓对口升学，在保证在校学生直接就业率100%的基础上，又创造了对口升学的辉煌。学校将“升学率”作为教学质量与教学水平的重要评价指标，与完善教学、教考评价办法，与改革教学、学业课业管理相结合，健全了三级考评、精细管理的有效措施，使能力本位项目化六环节教学模式改革走在全省同类学校前列，全面推行兴趣导引优学法，对口升学率全省名列前茅，年平均本科上线率是全省的1.2倍。学校培养质量的可持续发展，赢得了家长的信赖，得到了社会各界的广泛认可。
论文作者:郭栋梁
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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