摘 要：兴趣是最好的老师。在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不要为了完成教学任务和应对各种类型的检测考试，只重视基础知识的学习和写作能力的培养，忽视了学生的阅读习惯和能力。我们要不断吸取教训，总结经验，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣。
关键词：阅读 小学语文 兴趣
现代教育学研究表明：兴趣是影响小学生有效活动的最主要因素。由此可见，兴趣的作用不可小视，是我们从事各项活动的源动力。布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”然而，对初学的儿童来说文字毕竟比较抽象，容易使他们产生畏难情绪。因此，教师的指导显得更加重要。教学中，教师可借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话。小学生有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需求。因此，我们要积极调动小学生的阅读兴趣，让小学生愉快地进行阅读、快乐地学习语文知识。
一、从教学中诱发学生的阅读兴趣
阅读习惯是在一定情况下自动化地进行有关阅读操作的行为倾向。教师要努力使学生的阅读成为一种习惯。心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。”也就是说当学生有积极的态度和情感时，才能使大脑的活动得到促进，使各种智力因素得到有效的激活。
二、指导学生正确的阅读方法，提高阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，只有学生把阅读当作一种兴趣、一种休闲活动，才可能养成良好的阅读习惯，获得各种知识，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”我们在多年的教学实践中发现，由于小学生受自身心理因素的制约，个性倾向还不够稳定，表现在他们模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未掌握正确的读书方法或形成耐久的读书习惯，即使上了高年级，已具备的学习方法和习惯也带有易变性。因此，必须重视小学生阅读方法的正确指导。为了培养小学生积极阅读的习惯，要为学生选好读物，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。首先要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读优秀的课外作品。
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三、教师以身作则，引导学生阅读兴趣
小学生“向师性”很强，教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。要想让学生对读书产生兴趣，教师自己不爱看书怎么行？所以，在平时教学过程中，我总是着意营造一种浓郁的文化氛围，和同学们一起阅读课外书籍。每天中午的自习课上，除为学生检查作业和进行个别性的辅导之外，我总是手拿自己精心挑选的课外读物到教室里认真阅读、记读书笔记，并定期向学生介绍自己的读书情况。对于好的文章，我还会直接读给同学们听。这一做法很快收到了很好的效果，有的学生开始向我借书，有的把自己觉得好的书带到了学校和同学一起阅读，探讨精彩的章节，有时还会推荐给我。为了更好地调动学生自主阅读的兴趣，我在班中设立了“阅读章”。我鼓励学生利用课余时间每天读一点课外书，读给老师或家长听，一本书读完了，请他们写上看法，即可得到一枚“阅读章”。在每两周一次的“阅读展示赛”上，朗读自己读过的文章、故事，展示合格，即可得到一张“阅读证书”。对此，孩子们非常重视，甚至于有些孩子连课间十分中的时间也围着我要读书。相信更多的孩子会加入这自主阅读的行列，享受阅读的乐趣。环境对小学生的影响是非常大的，它能够对小学生的言行起到耳濡目染的熏陶作用。我们有效地创设一种浓厚的阅读氛围和激动人心的“书山”境界，能够让小学生产生一种置身于知识宝藏的神圣感，对于提高小学生的阅读兴趣将起到很大的推动作用。
四、从阅读中学会思考
“学而不思则罔，思而不学则殆。”古代先贤早已把学习时要思考的道理讲得很深刻。但在平时的语文教学中我却发现这样一个可怕的现象，有些学生听完老师的问题去读书，读完之后就坐在那儿或东张西望或目光呆滞，一副无所事事的样子，他们根本就没有去思考！读书和思考应该是“比翼双飞”的，但是很多孩子却认为读书和思考没有关系，读完了就完了，别的还有什么呢？思对读的促进作用，古今中外教育论著都有精辟的论述，我也越来越清醒地认识到必须让学生学会在阅读的同时思考。孟子说:“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志。以意逆志，是为得之。”这就是说拿自己的“意”即思想、知识、经验来推想作者的思想。如林巧稚说“我们要得一百一十分”，其中“一百一十分”是什么意思？引导学生结合自己生活中所见的倔强性格、不甘歧视、顽强精神、目标动力、志气骨气等“意”来逆推作者的志。
总之，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。培养学生广泛的阅读兴趣是提高学生语文素养的基本途径，是提高课堂教学效率的有效手段。
参考文献
[1]齐艳菲 浅析如何有效培养小学生语文阅读兴趣.《未来英才》，2016，（19）。
[2]童春莲 浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣.《语文天地》，2010，（10）：73-74。
论文作者:张晶
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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