新疆生产建设兵团第九师一六二团中学 834700
摘 要：语文课程是小学教育阶段的基础学科，主要培养学生的语言交流和沟通能力，并帮助他们树立科学的价值观念。阅读教学是小学语文课程教学的关键构成部分，教师需充分意识到阅读教学的重要性，提高小学语文阅读教学的有效性成为广大教师关注的热门课题。本文以如何提高小学语文阅读教学的有效性为探讨对象，并提出了一些恰当的教学对策。
关键词：小学语文 阅读教学 有效性
小学教育阶段作为学生学习各科知识的基础阶段，在新课改背景下越来越受重视。小学语文阅读教学肩负着培养学生理解能力、鉴赏能力，以及养成良好学习习惯的责任。为此，小学语文教师需认真对待阅读教学，以具体教学内容和学生实际情况为切入点，想方设法提高阅读教学的有效性，改善学生的学习效率，这对于提升整体教学质量来说意义非凡。
一、创设情境，激发学生的阅读兴趣
小学生受年龄和心理因素的影响，对外界新奇事物具有较强的求知欲和好奇心。在语文阅读教学中，教师需充分抓住他们的个性特征与心理特点，在课堂教学中创设特殊的情境，激发学生参与阅读学习活动的兴趣和积极性。因此，小学语文教师在阅读教学实践中需结合课文内容创设教学情境，可将实物教具带到课堂上，或者借助现代化信息技术的优势，利用多媒体教学设备展示图片，播放音乐、视频、动画等，为学生营造一种身临其境般的氛围。在这种直观而新奇的视觉体验中，可以对阅读材料产生更深层次的理解。
例如，在《翠鸟》阅读教学过程中，本篇课文主要描写翠鸟的外形和生活习性。翠鸟对于大部分小学生来说是一种较为新奇的小鸟，他们对小动物一般比较感兴趣，不过可能并没有见过真正的翠鸟。此时，小学语文教师可通过互联网渠道搜集一些关于翠鸟的图片和视频，以此营造真实的课堂学习情境，让学生亲眼看到翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑，以及捉鱼的本领。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过对翠鸟图片的观看，教师可引领他们与课文中对爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个部位的描写相对照，真正体会到翠鸟的活泼可爱，体会到作者对翠鸟的喜爱之情。教师还要求学生根据课件中的翠鸟图，练习按照一定的顺序向大家介绍其外形，并培养他们的观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感，进一步理解文章内容。
二、转变思路，选择适当的教学方法
在小学语文阅读教学过程中，教师作为教学活动的组织者和引导者，需积极接受新课改改革的理念和要求，灵活转变教学思路，选择恰当的教学方式和形式，以此提高阅读教学的有效性。因此，小学语文教师在阅读教学中要转变传统落后的教学模式，科学地总结和归纳阅读材料，确定教学重点，与小学生的学习需求和个性特征有机结合，不断寻求科学有效的教学方法，从而创建高效阅读课堂。同时，教师可针对不同体裁、不同类型的语文课文，选择和使用不同的阅读教学方法，做到随机应变、灵活运用。
比如，在进行《景阳冈》阅读教学时，教师可先利用多媒体设备播放歌曲《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》，设计问题：同学们，你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？经过学生交流之后，随机挑选一名朗读课文前的导语，并和其他同学一起思考：导语提出了哪些阅读要求？教师可用小黑板出示。
然后，教师可继续使用多媒体设备播放电视剧《水浒传》中“武松打虎”的精彩片段，了解文章的写作顺序是“喝酒——上冈——打虎——下冈”，将故事的发生、发展、结果理清。
另外，教师可组织学生将文章内容改编为剧本，结合对视频的观看，要求他们以分角色的方式来表演故事，突出阅读教学的趣味性和生动性，以此加深他们对阅读材料的认识和理解，改善学习效果。
三、巧用评价，促进学生的发展
在新形势下的小学语文阅读教学中，教师不仅需对教学理念和教学方法作出改变和创新，评价环节同样不容忽视。应使用多样化的评价模式，调动学生参与阅读学习的热情与动力，并让他们获得一定的满足感与成就感。为此，当小学生在语文课堂上朗读完阅读材料之后，教师可对他们的阅读效果进行适当的评价，使其在积极的氛围中主动学习，也愿意在其他同学面前展示个人能力，体会到阅读的乐趣。小学语文教师也可借助阅读教学培养学生的写作能力，指导他们对课文进行改写或仿写，为教学评价提供新的依据。
四、总结
在小学语文阅读教学活动中，教师需坚持以人为本的教育理念，做到有的放矢、因材施教，积极响应素质教育的口号。所以，小学语文教师可从创设情境、转变思路、巧用评价等多个方面出发，全面提高阅读教学的有效性。
参考文献
[1]章珊珊 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015。
[2]严琳 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014。
[3]潘丽远 提高小学语文阅读教学有效性的点滴思考[J].考试周刊，2013，81：50。
论文作者:杨红为
论文发表刊物:《教育学》2016年7月总第102期
论文发表时间:2016/8/8
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