安徽省潜山野寨中学 葛国祥
随着我国现代社会经济的高速发展，独生子女的人数的增加，德育得到了空前的重视，而体育的教育又是学校教育的重要的组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面人才的重要途径，人们早就提出了体育教学是“德育为首，追求育人的综合效率”。体育教学是对学生进行德育教育的重要阵地，它能够潜移默化的熏陶学生人格的形成，对学生的道德品质的提高有主要作用。那么如何在体育教学中进行德育教育呢？这是我们现代体育教师需要认真思考的问题，这也是推动我们体育教学向更高层次目标发展的重要动力。本文，结合笔者教育实际，谈一谈在体育教学中如何开展品德教育的三条途径。
一、增强教师德育意识，教学行为体现德育精神。
在我们的体育教学过程中，教师的言行就是一种无形的德育精神的渗透过程，所以我们体育教师本身要提高自己的思想道德品质，改变传统的人们对于体育教师的错误的认识。首先体育教师上课时认真严肃活泼，穿着打扮要大方得体，给学生一种阳光精神；教学过程中的动作示范要到位优美，给学生美的感受，陶冶美的情操，培养学生审美的意识，也可以激发学生的学习兴趣。遇到问题批评要委婉，鼓励要真诚；值得表扬的要肯定，语气要优美。要求学生做到的，教师先做到，我们就是以良好的师德去为学生做出表率，教育、启迪学生，也只有这样体育教师在体育教学中进行德育教育，才能起到事半功倍的效果。
二、在理论课上直接进行德育教育。
体育教学主要分为理论课和实践课，而实践课要完成体育技能、技术、知识等传授，德育的教育只能够进行点滴的渗透，但理论课就可以整体的德育教育，只有学生的思想认识提高了，才可能提高体育课教学的效果，因此我们要重视体育理论课的德育教育。例如：在体育风云人物故事中体育精神的教育，也就是德育教育；观看与体育有关的励志视频，进行爱国、奋斗精神的熏陶。只有重视唯一的可以进行德育教育的体育理论课教学时间，那么就为我们在正常的体育教学中进行德育教育，打下了坚实的基础。
例如，在理论课教学时候，展现博尔特的脚的照片，如下图。
通过让学生直观感受博尔特因为长期训练而使脚严重变形，从而进一步了解冠军背后的故事，让学生明白收获与付出之间的关系。
三、在实践课上点滴渗透德育精神。
1、德育的点滴渗透要有计划性。
在我们的体育教学的计划的制定过程中，也要有德育教育的内容计划安排，并且可以与学校的整体德育教育计划相接轨，做到统一布局，统一谋划。体育教学内容的德育精神的挖掘，以及在教学内容模块的搭配上，也需考虑德育精神渗透计划；在进行德育渗透的时间上也要考虑：在课前准备部分还是游戏部分或正常教学内容部分、结束评价部分等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有在教学过程中做到计划性，那么我们的德育教育才可能有条步稳的推进。
2、掌握教学内容的德育精神的精髓，选择性渗透。
体育教学是增进学生健康为主要目的的教学过程，而健康又分为身体健康和心理健康；在整个体育教学过程中主要是传授知识，使学生掌握必要的体育基础知识、技术和技能，又要针对学生在接受过程中产生的困难、困惑，用科学的方法加以引导，结合德育教育手段，帮助其树立克服困难、战胜困难，树立信心。如何根据教学的内容，进行选择性与德育教育结合起来呢？这是个相互渗透、结合的过程，需要体育教师根据自身的理解和把握，结合教育教学内容来完成，我们可以从以下几个方面进行选择性的德育教育渗透：
（1）把握课堂常规教学，抓两操的质量，进行学生的遵规守纪、服从指挥精神的教育。体育课的教学常规包括上课纪律、要求等，例如：整队的快、齐、静的要求，服饰要求，上课的安全性，以及爱护运动器材。两操过程中的队伍要求，动作完成的质量，以及大课间的活动的整体布局等。
（2）田径课的教学，特别是中长跑的教学中的培养学生的坚强的毅力、勇于拼搏的精神。田径的教学，是体育与健康教学的必修部分，而也是教学中相对枯燥的教学内容，学生的学习兴趣较低的活动，因此，我们更要注意德育教育的渗透，既能提高教学效果，又能有效的进行德育教育。
（3）游戏教学、球类教学和教学比赛、分组教学等可以进行培养学生的团体意识和集体主义精神。
（4）武术内容的教学，培养学生的爱国主义精神。武术是我国的国术，既能强身健体，还有观赏性和实用性。
（5）技巧、韵律操的教学，可以培养学生的审美观。
在体育教学的实际过程中，在完成教育教学任务的同时，可以有选择性的调整教学内容和教学时间，从而有效的进行针对性的德育教育渗透活动，这样可以促进学生的整体发展。
四、教学过程中要善于抓住教育契机，进行适当的德育教育。
在我们体育教学的过程中，常常会碰到可以进行德育教育的机会，所以，体育教师要紧紧抓住，进行适当的德育教育。例如：足球教学比赛中，同学被撞倒，是把他扶起来，还是不问去继续抢球；教学结束时，有部分同学总是积极的送回器材；在跨栏跑教学中，设置不同高度的栏架，让不同能力学生得到自信心的培养；在教学比赛中对言语不当学生的教育等等。只有我们善于抓住教学中的点滴，无时无刻都可以进行点滴的德育教育。
总而言之，体育教学中进行德育教育是一个系统的、复杂的教育过程。只有体育教师不断提高自身认识水平，增加自身的德育素养，在教育教学过程中善于分析、总结，时时做个有心人，抓住过程中的点滴，进行有计划性、选择性的有效德育教育，才能提高体育教学的教学品质，也一定可以达到体育教学的最终目的：体育的本质是造就人，它不仅是造就人的体质，同时也是造就人的心灵！
论文作者:葛国祥
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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