湖南省凤凰县沱江镇卫生院 416200
【摘 要】目的：分析健康教育应用于宫颈糜烂护理中的临床效果。方法：选取我院2016年2月至2017年2月期间收治的120例宫颈糜烂患者作为研究对象，按照随机分为原则，将其分为对照组和观察组，每组60例。对照组患者给予常规护理干预，观察组患者在对照组的基础上实施健康教育干预。比较两组患者对疾病知识了解度与护理和治疗的配合度，以及患者对护理满意度。结果：观察组患者对护理满意度与配合度高于对照组，且其对疾病知识了解评分也高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在宫颈糜烂护理中对患者实施健康教育能够提升患者的疾病知识了解度与自我管理能力，从而加强患者对护理的配合度与满意度，值得临床推广和重视。
【关键词】健康教育；宫颈糜烂；效果
引言
在当前社会环境不断复杂的背景下，女性在日常生活和工作中所面临的压力增加，这就使得一些生殖系统疾病发病率提高。宫颈糜烂是临床常见的一种妇科疾病，其又被称为宫颈柱状上皮异位[1]。该种疾病的发生都是因细菌侵入而导致上皮脱落，从而形成的糜烂现象。在该种疾病的发生过程中，患者可能会出现接触性出血，或者会阴部搔痒，严重影响其生活质量，甚至会影响夫妻关系。而在以往，多数女性对于该种疾病没有明确的认知，在发病后也没有及时就医，从而可能会使得其治疗难度提升。在当前，女性的健康意识得到强化，也能够及时就该种疾病就医。但是，由于该种疾病本身相对私密，且需要长时间服用药物，容易影响女性的心理状态[2]。对此，我院提出对宫颈糜烂患者实施良好的护理干预，护理之中，以健康教育为主，取得了较好的成果。具体报道如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
选取我院2016年2月至2017年2月期间收治的120例宫颈糜烂患者作为研究对象，按照随机分为原则，将其分为对照组和观察组，每组60例。纳入标准：（1）所有患者均确诊为宫颈糜烂[3]；（2）患者对本次研究知情，签署知情同意书。其中，对照组患者年龄为23~67岁，平均年龄（43.46±4.21）岁，病程1个月~2年，平均病程（5.78±1.32）个月；观察组患者年龄为22~68岁，平均年龄（43.12±4.78）岁，病程1个月~2年，平均病程（5.76±1.56）个月。将两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
两组患者在入院以后，均给予常规的宫颈糜烂药物进行治疗。对照组在该基础上给予常规护理干预，观察组在对照组的基础上使用健康教育护理干预。在具体的护理过程中，其主要内容有：（1）患者的疾病了解程度进行调查，同时就患者的家庭背景与理解能力进行评估。（2）根据评估结果来对患者的健康知识缺损加以确定，并且以缺损内容作为健康教育的内容。同时，结合患者理解能力与家庭背景来制定合理的健康教育方案，确保该种健康教育的方式，能够为患者所接受。（3）如果患者本身的理解能力较好，护理人员在日常的护理过程中，对其进行言语引导或者一对一宣讲即可；如果患者本身的理解能力较弱，护理人员在日常的护理过程中，需要让患者明确健康教育的重要地位。同时，引导患者进行视频的观看或者讲座的听授。（4）在健康教育中，还必须要包含一定的饮食和运动内容。明确患者在整个治疗过程中，严禁食用辛辣的刺激性食物，且禁止饮酒和吸烟的行为。同时，还要保证自身的作息规律化，适当的进行跑步等行为，来提高自身的免疫力。（5）引导患者进行会阴部的清理，确保其私密部位的卫生，降低第二次感染的可能性。
1.3 评价指标
采用我院自制的调查表，就患者对护理满意、患者配合度以及患者疾病知识了解状况进行调查。其中，疾病知识了解评分为0~100，分值越高，患者了解越好。
1.4 统计学分析
数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
观察组患者对护理满意度与配合度高于对照组，且其对疾病知识了解评分也高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。详见下表。
3讨论
在以往的临床工作中发现，妇产科工作最大的障碍就在于患者的心理。多数妇产科疾病均涉及患者的隐私，很多女性在发现自身存在各种疾病后，都会羞于就医，从而导致病程延长，病情恶化。同时，部分女性对于这类疾病缺乏一定的认知。其会将一些症状等同于不卫生，从而盲目的以保持卫生来进行治疗。当然不能否认，保持私密部位卫生对于女性健康的影响，但是如果想通过各种方式来进行疾病的治疗，其痊愈的可能性基本为零。宫颈糜烂作为临床常见的一种女性疾病，在发病过程中，以会阴部位的症状为主。如果女性缺乏对该类疾病的认知，就可能会使得其在发病很长一段时间后才会就医，治疗难度提升。同时在治疗的过程中，还会存在一部分女性因自身的羞愧感，而对治疗和护理进行排斥，从而导致治疗效果不理想[4]。从某种程度上来说，该行为的出现都是因为女性本身缺乏健康知识。因此，我院在近几年的妇产科工作中，尤其重视健康教育。
在本次研究中，对照组选取的患者实施常规护理干预，观察组选取的患者在对照组的基础上，实施健康教育。同时，对照组所实施的健康教育，具有较强的针对性，其能够有效的覆盖患者对宫颈糜烂的认知盲区。同时，提高患者的对治疗的了解度，保证其配合度。从本次研究中，观察组患者的疾病知识了解度、配合度与对护理满意度三项指标均优于对照组，就可以看出。
综上所述，在宫颈糜烂护理中对患者实施健康教育能够提升患者的疾病知识了解度与自我管理能力，从而加强患者对护理的配合度与满意度，值得临床推广和重视。
参考文献：
[1]吕爱华.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用[J].实用妇科内分泌杂志（电子版），2016，3（06）：193+195.
[2]李丽娟.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用[J].实用妇科内分泌电子杂志，2015，2（10）：166+168.
[3]齐春芸.健康教育在宫颈糜烂44例护理中的应用[J].中国民族民间医药，2015，24（12）：122.
[4]常春丽，李铁瑛，杨文.宫颈糜烂患者应用健康教育的护理分析[J].中国农村卫生，2015（10）：3-4.
论文作者:欧江美
论文发表刊物:《中国蒙医药》2018年第4期
论文发表时间:2018/7/24
标签：患者论文; 健康教育论文; 疾病论文; 宫颈糜烂论文; 对照组论文; 女性论文; 统计学论文; 《中国蒙医药》2018年第4期论文;