江苏省宝应县曹甸镇中心初级中学 225803
摘 要：有效的学习可以做到事半功倍，怎样才能做到有效的学习呢？是通过大量的习题来加班加点的练习还是通过各种补习来加强自己的薄弱学科？不可否认这两点都可以使自己的学习成绩提高，但那是低效的，有效的比重太低。我觉得兴趣是学习的源泉，有了兴趣才能使学生的学习变得高效，在相同的时间内才能提高学习的有效性。
关键词：有效性 物理现象 兴趣
物理应是一门有趣味的学科，但现在许多学生都是谈“物”色变，认为物理是非常难而且枯燥的学科，究其根本原因是现在的学生对于生活中的现象缺乏观察与思考。物理课后如果将所学的知识与生活实际相联系，让学生用学到的物理知识去解释生活中的现象，或者将生活中发现的物理现象用自己所学的物理知识去解释，这样既能提高学生学习的兴趣也能让学生所学的知识点得到巩固，做到双赢的结果。
现在的学生由于家庭条件比较优越，家中的长辈对其过分地关爱，以至于学生所学内容与生活都处于脱节状态，对生活中的一些可见的、不理解的物理现象都不愿意提出“为什么”。结合本人多年的教学，想要提高物理课堂的有效性就应该从培养学生的学习物理的兴趣开始，让物理从生活中来到生活中去。学习物理兴趣的培养不是一蹴而就的，学习物理兴趣的培养需要一个过程，需要教者有一个适当地引导。
一、课前布置相关的观察
学生的预习是学生学习的一个重要环节，有效的预习可以使学生学习起来更加轻松，知道老师要讲什么。物理如何有效的布置预习作业呢?往往大多数教师都是布置一张预习的作业纸，作业纸的内容大多也是课本上有的知识，让学生去根据课本内容进行相应的填空，然后对相应的知识点适当地记忆。这样的预习使得学生缺乏激发性，不能激发学生的思考，往往变成了学生的抄写与背诵，预习效果往往不是太明显。常此以往学生学习的积极性就会被打消，学生就会将预习作业变成一种任务与负担，而不会去体验物理学习的乐趣与成功得到结果后的喜悦。我认为物理的预习应当离开课本枯燥的知识点的填空，让学生回归到生活实际当中，教师可以将第二天的课堂实验转换成生活当中的一些物理现象，再将这些物理现象赋予生活中的实际应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生将所需要学习的知识点带到生活当中去观察、去体验，并让学生从自己的观察与体验中发现问题从而提出“为什么”，让学生第二天带着“为什么”走进课堂。
二、课堂上要让学生敢于问出“为什么”
物理课堂应该是一个充满趣味性与活跃性的课堂，而不是单纯的教与学的关系，物理课堂应该是一个发现错误并经过讨论解决错误的过程，而不是一味地不让学生表达自己错误观点直接去讲授正确理论的过程。现在的学生在课堂上往往缺乏主动性，不能及时的问出“为什么”， 让心中的“为什么”永远成为“为什么”。
学生认为老师讲的就是对的，不需要掺入自己的思考，等着老师讲就可以了，即使遇到与自己认知不同的知识，也会选择强硬地去接受，而不问出“为什么”，让老师帮其去理解。常此以往强硬接受而得不到理解的知识越来越多，学生的学习就会变得越来越吃力，学生就会对自己的学习产生怀疑，失去信心和兴趣。由于不能理解在学后面有联系的知识点时就会显得特别吃力，学习时就会存在障碍。及时的问出“为什么”，让学生在老师的引导下走出思维的误区，让学生知道“为什么”，体会物理与生活的联系，让所学应用到生活实际提高学生学习的兴趣。怎样让学生及时的问出“为什么”？这就需要教者能够适当地引导，把握学生学习过程中遇到的问题，在相关问题上让学生知难而问，部分学生由于性格原因，不愿意参与到课堂当中问出自己的“为什么”，教师可以采取分组的讨论的方式，以组为单位展示本组中的“为什么”。及时的问出“为什么”，让自己的心中不再存有疑惑，使自己的学习更加轻松有效。让学生将问题带入课堂，而不是将问题带出课堂或者留在自己的心中。
三、课后让所学应用于生活
在应试教育的今天，学生往往忽略了将自己所学的知识应用于生活实际当中。在课堂上学到的知识学生往往感到无所应用，除了考试其余情况下就是多余的。其实不然，物理作为一门应用型学科，物理教师应针对本堂课讨论到的东西让学生应用到生活当中去，让学生知道生活中处处都是物理，学好物理就可以解释更多的物理现象，可以使自己在生活中“偷懒”。如九年级“杠杆的应用”，学好物理可以简单的处理一些自己在生活中遇到的问题。让学生将学到的知识点应用到生活当中去，让学生感到学有所用，解决生活中一些简单的问题，可以提高学生学习的信心，提高他们学习的优越感。让学生将学到的物理知识应用到生活当中可以加深学生对物理知识的记忆与理解，提高学生的动手能力，而不是让物理知识“纸上谈兵”。
四、合理的安排
合理的时间安排也是一种有效的学习方法，过犹不及，不能为了自己的兴趣而失去计划，有较好的时间观念和效率意识对能否合理安排学习时间最为重要。想要学习出效率必须合理的安排学习时间，做到劳逸结合。
影响学生学习成绩的因素是多方面的，教与学的模式也不是一成不变的，针对不同的学生应该采取多元化的教学方法，不同的学生应该采取适合自己的学习方式。但兴趣是学生学习最好的老师，只有感兴趣学生才能体会到学习的快乐，才能提高学习的效率，使他们的学习更加具有有效性。
论文作者:陈学军
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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