黄 河 吉林省靖宇县花园学校 135200；王金玉 吉林省靖宇县第一职业高级中学 135200
靖宇县花园学校一直秉承“为孩子一生发展奠基”的教育理念，坚持走内涵发展道路，全面实施素质教育。学校依托省级“绿色学校”这个品牌，赋予绿色更高、更远的境界，由自然环境的绿色扩展为人文环境的绿色，将学校变成师生共同成长的乐园，打造师生的绿色人生，创立了“绿色学校，绿色教育”办学特色。同时，充分发挥科研引领作用，不断深化课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，努力创建高效课堂，形成了具有本校特色的“绿色”的“二三四”课堂教学模式并取得了实效。
一、绿色教育的办学思考
在创建省级绿色学校的过程中，花园学校逐渐理解和体会到“绿色”的意境、“绿色”的内涵。“绿色”有着非同一般的文化意蕴：它意味着生命的成长，意味着天然、纯净、无污染……这让我们认识到，在教育中，孩子的学习过程是不是也应该回归到天然、纯净、无污染的环境中来？让我们的老师在教育中尊重孩子的发展规律，让我们的孩子能够主动地学习新知，这正是我们在教育上所苦苦追求的“自然、和谐、科学、民主”的现代教育观，这也正是素质教育的要求所在。为此，学校将环境的绿色升华为精神的绿色。
二、绿色教育下课堂教学模式的主要内涵
“二三四”课堂教学模式暨“四环七步”教学法由三部分构成，涵盖了两个特点、三个要素、四个环节。其中两个特点是“全方位，高效率”这是从宏观上设定的总体目标。全方位是指面向不同层次的所有学生，根据不同层次的学生需求因材施教，也即：大树小草共同生长，促进不同学生都得到发展。高效率是指全面提高课堂教学质量，主要是指知识、能力、情感态度与价值观全面提高，学生综合素质全面发展，如同对花草要适时浇水施肥、让它们接受更好的阳光，更好地成长。三个要素是“以学论教，以教助学，以评激学”，这是对总体目标的具体定位。以学论教是指通过学生的学习效果看教师的教学水平、教学能力。以教助学是指教师的点拨引导和必要的知识传授，充分发挥教师的主导作用，帮助学生更好地学习；以评激学是指在课堂教学过程中，通过评价激励学生的学习积极性，包括老师的评价、学生的评价、学习小组之间的评价。四环节是指“自学质疑——交流展示——点拨提升——反馈验收”。这四个环节是落实具体目标的实施策略，也是教学流程的具体体现。具体为：
第一环节：自学质疑。
自学质疑是学生自主获取知识的首要一步，是引导学生提出问题的关键一环，也是合作交流和展示提升的前提。本环节包括两个部分：
（1）自学教材。通过学生自学教材、浏览学习内容，对当节课的知识结构有一个初步的了解，同时也能获取基本知识。
（2）提出问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生自主学习之后，会对教材中难以理解的知识产生疑问，或者提出自己的见解。教师要引导学生针对疑问形成探究提纲。探究提纲是引导学生交流的指路灯，是贯穿整个教学过程的航标，也是学生合作学习的纽带。
第二环节：交流展示。
交流展示环节，分交流与展示两个步骤，学生根据形成的探究提纲自主探究，也可以通过组内交流落实探究内容。小组交流结束后，将学习成果进行展示。本环节学习的主体是学生，但实现高效学习的关键是教师的引导。教师要尊重学生的学习成果，倾听学生的回答，让学生充分发表自己的意见，让他们尽情地展示自己，适时引导，肯定他们的学习，提升他们的能力。
第三环节：点拨提升。
点拨提升环节是关键的一个环节，也是 “二三四”教学模式的一个亮点环节，是对所学知识的梳理和对感悟进行提炼和提升，是全面完成教学内容、打造高效课堂的关键一步。教师可根据教学过程中的实际情况决定是否需要进一步引导学习或者精心讲解，解除学生心中疑惑，完成教学任务。
第四环节：扩展反馈。
这一环节由对文本的拓展和学习效果反馈验收两部分构成。拓展是在文本学习的基础上，向知识的深度和广度发展，举一反三，学以致用。反馈验收作为本环节的最后一步，是检验学习效果的环节。教师可以口头交流或书面练习的方式对所学知识强化巩固，也可进行发散性的检测或感悟性的检测。
以上四个环节、七个步骤，层层递进，步步深入，是构成“二三四”教学模式的具体操作部分，是落实总体目标的重要举措，既有指导思想，又有目标定位，更有操作策略，层层深入，浑然一体，形成了一个完整的课堂教学体系，便于在实践中运用。
三、“二三四”课堂教学模式取得的阶段成果
实施“二三四”课堂教学模式以来，教师的教研能力、课堂的驾驭能力得到了很大的提升。教师在备课过程中真正地做到了备学生，真正地了解了学生的实际情况；同时能够更加系统与深入地备教材，课堂的效率得到了很大的提高。
课堂主体的转变，使得学生的综合素质得到了极大的提升，学生发现问题、解决问题的能力以及组织语言表述的能力提高了，学生之间的合作意识、合作方法提高了，学会了倾听，学会了交流。
自本模式实施以来，花园学校的教学成绩实现了三年三大步的跨越式发展，全学区的各学科平均分、及格率、优秀率均有大幅度的提升。绿色教育，我们正在进行时……
花园学校将继续以“绿色学校、绿色教育”的教育理念为指导，向着“高起点、高品位、高质量、有特色”的白山市基础教育示范校的办学目标迈进，创精品特色名校，办人民满意教育！
论文作者:黄河,王金玉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/1
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