地理教学与诗歌欣赏_诗歌论文

地理教学与诗歌欣赏_诗歌论文

地理教学与诗歌欣赏,本文主要内容关键词为:诗歌论文,地理教学论文,此文献不代表本站观点,内容供学术参考,文章仅供参考阅读下载。

我国古代诗歌作品浩如烟海,许多诗歌不仅以其精湛的文学艺术价值而脍炙人口,千古流传,而且其中的一些诗句包含着丰富的自然科学知识,反映了古代诗人对自然现象深刻的思考和认识,教师选择一些描述地理事物的名诗佳作,在地理课堂教学中适时、适量、恰当地引用,加以点评、分析,用以说明或进一步强调某些地理问题,不仅会给学生以美的享受,陶冶学生情操,而且可以活跃课堂气氛,使学生切身感受到地理知识就在自己身边,就蕴藏在生活当中,有助于培养学生的观察力,同时,还可以培养学生热爱地理科学的情感,有益于开发学生智力,提高学生的综合素质。

一、用诗歌理解气候特点

气候是地理教学中的重点和难点内容。这部分知识比较抽象、枯燥,恰当地运用诗歌能使抽象的理论概念变得直观,有利于解决教学中的重难点。诗句中反映气候的不在少数,在赏析诗文的基础上,分析我国的气候,学生的注意力会更加集中,思维更加活跃,思路更加开阔,理解、掌握知识的效果会更好。

王之涣的《凉州词》中有“春风不度玉门关”的诗句,这里的春风我们理解为夏季风,我国西部地区为大陆性气候,受夏季东南季风影响少,干旱少雨。课堂中让学生分析夏季风为什么吹不到玉门?玉门既然不受夏季风影响,气候有什么特征?通过分析诗句,可以使学生理解海陆因素、地形因素对气候的影响。

引用新疆的“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这一诗句,让学生理解温带大陆性气候条件早晚温差大的主要特点,使学生记忆深刻。与此不同的是王冕的《梅雨》所描写的“三月东风吹雪消,湖南山色翠如浇”的景象,反映了我国南方气候因受来自太平洋暖湿气流影响,春暖雪融,山色翠绿的美丽景象,与描写北方地区的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的佳句,有异曲同工之妙。柳宗元的“梅实迎时雨,苍茫值晚春”的诗句,则反映了我国江淮地区在准静止锋影响下,出现的“黄梅时节家家雨”的独特梅雨天气现象。

白居易的《大林寺桃花》中“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处,不知转入此中来”,说明了地形与气候的关系:随着地势的增高,气温逐渐降低,山上山下的春天各有早晚,自然桃花开放的时间就各不相同。“一山有四季,十里不同天”,形象地反映了高山气候垂直差异显著的特征,说明了地形对气候、植被的影响,山地气温随高度升高而降低,植被相应呈垂直变化。

高鼎《村居》里“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”句与张敬忠《边词》中“五原春色旧来迟,二月垂杨未挂丝”句,虽然同是描写二月(农历),但景象却大相径庭:江南已是草木青翠,百鸟鸣唱的季节,堤岸上的杨柳陶醉在春风的薄雾中,若隐若现;而地处北国的内蒙古,却春风未至,嫩芽待发,依旧处于空寂、萧条的残冬之中。再如刘禹锡的《竹枝词》中“东边日出西边雨”,反映了同一时候不同地区大气的差异。反差强烈的对比,使学生从一个侧面了解到大自然的奇妙莫测,更能激发学生热爱大自然的热情。

二、用诗歌描写自然景观

描写自然景观的诗歌应当说最多,诗人往往以物言志,借景抒情,通过对描述自然景观诗句的赏析,可以激发学生对祖国美好河山的热爱。

如“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,描绘了我国内蒙古草原水草肥美、牛羊成群的景致与和平、恬静的放牧图景。“黄河之水天上来,奔流到海不复回”既说明了黄河的流向,也揭示了我国地势西高东低的特点。“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住 ,轻舟已过万重山。”,既展示了奔腾不息的长江在流经三峡时水流湍急、一泻千里的壮观景象,同时也反映了长江丰富的水利资源和两岸的生物资源。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,成为描绘庐山瀑布的千古名句。元代马致远的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”描述了在干燥荒凉的古丝绸之路上孤独行进的旅行者,骑着疲惫不堪的马儿在艰难地跋涉,枯藤老树和小桥流水形成了强烈的对比,说明了自然界存在的巨大的差异。

毛泽东同志著名的诗句“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔”给我们描绘了祖国北方冬天的自然景色:到处一片冰天雪地,白雪皑皑,覆盖大地,河流封冻,失去了往日奔腾不息、汹涌澎湃的气势。

三、用诗歌说明生态保护

历代流传下来的不少诗词反映了古代人类活动对自然的影响,引用这一部分诗句,有利于学生理解人类与自然相互依存、相互领带的关系。

如杜牧《阿房宫》中写道:“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里”,揭示了秦始皇为修建宏大无比的宫殿而对木材大肆消耗,使森林资源遭到毁灭性破坏的痛心场面。刘禹锡《竹枝词》中“山上层层桃李花,云间烟火是人家,银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畲”,反映了男人烧山耕作,女人下山背水的劳作场面,说明烧山种田毁坏了涵养水源的森林,造成山上水源枯竭,人们生活艰难的惨状。王之涣《出塞作》里“居延城外猎天骄,白草连天野火烧,暮云空碧时驱马,秋日平原好射雕”,描述了塞外狩猎的镜头。将士狩猎时燃起漫天大火,惊动草中的动物,而后骑马射猎,说明对野生动物的大肆猎捕和为狩猎而焚烧动物赖以生存的草原,破坏了草原的生态环境。借此向学生说明自然环境是一个完整的统一体,各环境要素间有着密不可分的联系,由此培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。

四、用诗歌反映人类活动

通过对古诗中所写的环境的今昔对比,反映人类在改造自然、征服自然中创造的奇迹,引用这一部分诗句,有助于学生正确理解人类在认识自然界客观规律的基础上,可以改造自然,利用自然,造福人类。

如李白在《蜀道难》中写道:“蜀道之难,难于上青天”“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”,可以使学生了解蜀道过去的崎岖不平,而现在已修建了四通八达的铁路(如宝成线、成昆线、贵昆线等)公路(如川藏公路),四川的交通已变得非常便利。

毛泽东同志在游览长江时提出“高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊”的伟大构想,随着葛洲坝水库和三峡水库的相继建成,将要变成现实,特别是三峡水电站,将是世界上最大的水电站,怎能不让世界惊叹呢!

我国西部戈壁滩过去是“天上无鸟飞,地上无水草,四处无人烟,风吹石头跑”,而今随着大油田、大气田的陆续开发,一条条公路通向沙漠戈壁深处,使人迹罕至的戈壁滩——塔里木盆地,成为我国重要的能源基地。西部大开发的战略决策将给西部经济的发展带来前所未有的机遇。

五、用诗歌解释自然现象

从古诗中我们不难发现,诗人们不仅通过一首首写景状物、述怀言志的佳作,为我们留下了许多值得千古吟唱的佳作,而且还运用诗歌解释了一些自然现象的形成。

如刘禹锡的“海潮随月生,江水应春生”揭示了潮汐现象与月相变化的关系和河流径流量变化与季节的关系;张籍的“天星坠地能为石”,揭示了陨石的来源。白居易的《海潮赋》:“白浪茫茫与海连,平沙茫茫四无边,朝来暮去淘不住,遂令东海变桑田。”说明了地球上海陆变迁及外力作用对地形的影响。毛泽东的“坐地日行八万里”让学生理解“静”与“动”的关系,还可以说明地球的赤道周长是八万里(四万千米),地球不停的运动,地球自转的周期是一天。

底蕴厚重的中国诗歌,不愧为中华民族的文化瑰宝,它为地理教学提供了大量的辅助材料,使地理教堂内容更丰富、形式更新颖活泼。学生在教师的指导下,通过诗文赏析,可以轻松愉悦地学习地理知识,只要我们合理地摘选素材,精心设计,恰当安排,诗歌一定会对地理教学增色添彩。

标签:;  ;  ;  

地理教学与诗歌欣赏_诗歌论文
下载Doc文档

猜你喜欢