刘美霞 广西崇左市宁明县桐棉镇中心小学 532511
摘 要：小学语文教学的一个重要目标是引导学生形成自主学习能力。对此，小学语文教师就需要结合学生的天性和语文教学灵活的特点，组织具有针对性的教学活动。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径。
关键词：小学语文 课堂教学 主动提问 教学路径 策略
在教学活动中，教师应注意激发学生提问欲望，及时引导，循循善诱，有效调动学生的好奇求知心理，以达到活跃课堂教学气氛的效果，营造有难必问，有问必答的学习环境。在轻松愉悦的氛围中，让学生学会有的放矢，攻克要点，掌握难点，促进学习效率提升，学生因主动提问而好学，教师因解答问题而受益。
一、课前鼓励学生全面搜集知识，是课堂提问的前提
古人云“工欲善其事，必先利其器。”这强调的即是提前做好准备的作用。课堂上引导学生主动提出问题，需要老师课前一系列准备工作。如此意味着教师不仅仅需要完成课文温习环节，构思教案，还有需要完成相关背景知识的搜集。做到言传大于身教，以身作则，引导学生对课文形成具体的了解，用行动来启发学生有问题可提。一方面，在正式的讲课过程中，学生了解的背景知识越全面，越容易让学生在课堂上提出有深度性的问题，提高学生的思辨能力。另一方面，学生对本课知识做到充分了解，才能在课堂上有效吸收，即便有不懂的知识点，也能够及时提问，主动提问。因此，课前知识拓展收集，对课堂引导学生主动提问，大有裨益。
鼓励学生参与到课文背景知识的了解，也需要从不同角度鼓励其去搜集。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从某种程度来讲，搜集知识过程也是学生树立独立思考的过程。有思考，才会有疑问，有疑问才能促进知识点的转化和吸收。从长远来看，课堂上值得探讨的问题从课前的充分准备中提炼而来。只有经过这样的准备，课堂才能因学生提问而倍显精彩，老师才能更好地将“教”的角色转换为“引导”角色。
二、课堂讲与演灵活结合，是课堂提问的重点
教师要想将学生的注意力长时间集中在课堂上实属不易，而在有限的时间内将学习精力由“学”转到“问”上来，则更不容易，因此，以提问来吸引学生注意力，这需要教师一半“讲”一半“演”。
讲，顾名思义，需要将课文传递的思想，表达的情感传递给学生。讲有方法，学生不知如何提问，老师可以做以典范，用“上推下切”式的问句。上推，以《泊船瓜洲》为例，王安石为什么会有这样的感慨？当时他遇到了什么事情会产生这样的感受？下切，以《珍珠鸟》为例，看到作者的描述珍珠鸟的可爱，你会作何感想？或者我们平常描述小动物的可爱，和作者相比，有哪些不足的地方？若当学生有这样的问题提出时，应当及时予以表扬和嘉奖。
至于演，这里分为不同情况：一种情况是单纯声音变化，教师的讲话需抑扬顿挫，高低起伏，以表明重点内容。同时，眼神应保持和学生的交汇，肢体动作应配合语调的起伏有所强调。另一种情况是多媒体演示，借此引起学生的探求欲望，老师加以合适的引导，进而使得学生提出问题。还有一种情况是根据课文内容进行角色扮演。
其实，无论讲还是演，归根结底是以活跃课堂气氛为目的，将学生有限的精力保持在较高的水平。课堂学习时间也同样有限，充分调动学生学习兴趣，采用现代化的教学手段辅助教学，以引导学生提出更有价值的问题，这既培养了学生本身对课文的兴趣爱好，又保留了其课堂提问的热情，为下一次师生之间的良性互动奠定了基础。
三、课后作业创新布置，是课堂提问的保障
当前，学生课业压力较大，不免陷入“题海”中。同类题型练习过多，思维难免就会受到限制，学生难以提出有价值的问题，课堂学习效率大打折扣，对打造高效课堂不利。因此，作为课堂效果的延伸，作业布置需要平衡数量和质量。通过课后布置创新作业，鼓励学生参与到整个教学当中，以学生自问自答的方式来提升学生提问的深度，以问促学，以学促教。
另外，鼓励学生在课余多阅读、多观察、多记忆、多写作。如鼓励学生在阅读《读者》时，当遇到自己读不懂的地方，向老师或者家长寻求帮助，或将美文在课堂分享，对塑造主动提问的习惯、独立思考的精神具有很大帮助。观察生活，如寒来暑往，四季轮回，诸如此类，不必强求学生做到“看到即写出”，灵感非勉强即可产生，要求学生“有感即发，有感即写”即可。在抒情和写作的过程中，也是培养学生的独立思考能力，为课堂上提问奠定基础。倘若在课堂上再次遇到这样的课文时，不同的学生以不同的角度去描述，这是深度思考结果。当意见描写方式出现分歧时，不妨与学生探讨不同写法的好处，这也是锻炼学生文笔的一次宝贵机会。
孔子说“学而不思则惘，思而不学则殆”。而提问则搭建的是学与思的一座桥梁，减少教学过程中的阻碍。总而言之，课堂充分调动学生积极提问是一个系统的工作。这需要老师的引领，从课前到课后，教学与思考贯穿全程，形成一种良性循环，激发学生主动提问的热情和积极性，如此才能更好地巩固教学质量。
参考文献
[1]方琳琳 激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].作文成功之路（中），2017，（06），65。
[2]张春红 激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].赤子（上中旬），2015，（24），187。
论文作者:刘美霞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
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