钟建灵 广西昭平县富罗镇石齿村小学 546809
【摘要】随着教育体系与教育观念的转变，传统的小学语文课堂教学方法已经难以满足学生全面发展的需求。高效课堂理念下的小学语文教学不仅需要学生掌握教材中的基本知识，更加需要具备知识的应用能力以及知识的拓展能力。通过“举一反三”理念在小学语文课堂中的运用，转变了学生消极被动的接受状态，提升课堂中的活力。基于此，本文针对“举一反三”在小学语文高效课堂中应用的方法，提出了几点建议，旨在提升小学生的语文学习效果，促进学生的综合素质发展。
【关键词】小学语文；高效课堂；举一反三；应用
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-104-01
在传统的教育理念以及应试教育的影响下，以往的小学语文课堂教学方法过于单一，教学活动设计多源于教师的主观意愿，教师根据以往的教学经验组织的课堂活动，缺乏对学生学情的分析，从而导致小学生在语文课堂中的学习积极性不高。新课改推进了教学方法在创新与变革，小学语文的课堂教学同样如此，为了构建高效课堂，小学语文教师在不断尝试新的教育理念，并在教学方法上进行了调整，在教学内容上也进行了进一步的完善。“举一反三”教学方法在小学语文课堂中的实施，通过教师对学生的科学引导与有意识指导，培养了学生发现问题、积极探索的学习能力以及良好的学习习惯，有助于构建高效课堂，促进小学生的全面发展。
1用“举一反三”的方式扩展阅读面
小学语文课本在内容设计上都有一定的关联性，“举一反三”是指教师利用课本内容的这个“一”，让学生自己进行扩展学习，通过学习发现与之相关的许多个“三”。例如，教师在讲解《梅花魂》这篇文章时，可以先在课前预习作业中，安排学生搜集一些关于描写梅花的古诗词，在课堂上和大家分享，教师再从中挑选难易程度和学生年龄相仿的一些古诗进行分析、解读，看诗人想要表达梅花的哪些品质，在描写的角度上，不同的时期又有哪些区别。通过此类引导性的学习，让学生了解梅花的独特品质，有利于学生理解课文《梅花魂》中作者想要向读者传递的情感，也让学生在一堂课上同时掌握了多首古诗词含义和思想感情。通过这种关联性的阅读方式，不仅可以扩充学生的阅读量，提高阅读水平，更能引发学生对相关内容的学习兴趣，使学生在课下自主学习。
2用“举一反三”的方式提高写作能力
写作教学一直以来都是小学语文教师教学的难点，同时也是课堂教学中的主要内容。在传统的语文课堂教学中，教师认为听、说、读、写每一个学习内容都是独立的，因此在课堂教学中将每一个教学内容划分的过于详细，而影响了学生“举一反三”能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读与写作具有相互促进的作用，在阅读学习的过程中，教师应有意识的引导学生探索作者的写作手法与写作思路，如何将其中的技巧与方法运用到自己的作文写作中。同时，写作练习是小学语文教师在课堂中的常用教学手段，如何以写作练习为“一”，通过写作练习的过程促进学生“三”的发展呢？对此，笔者认为，写作练习、写作技巧与写作能力三者具有紧密的关系，“举一反三”写作教学中的运用，为写作练习、写作技巧与写作能力的培养找到了路径，可以让学生通过模仿与示范的写作练习方式，使学生领悟到写作技巧，进而提升写作能力。如教师在讲修辞手法在写作中的运用内容中，举出例子，“夜晚的小河更多几分静谧，圆滚滚的露珠像一颗颗晶莹的珠子散落在草丛间，皎洁的月亮好似弯弓稳稳地挂在天边。小河再没有了白天里的喧闹，安静地犹如散落凡间的一条蓝绸子，映着雪白的月光，时不时闪着耀眼的光。”在这一段关于夜晚的小河的描写中，多处使用了比喻的修辞手法，较为生动地表现出夜晚的小河安静、神秘的特征。教师通过这个例子让学生了解“比喻”这一修辞手法的特点，并以此为例，试着描述其他景物的特征，或者就对夜晚的小河这一特定对象进行描写，看谁写得更有创意，更生动、形象。让学生通过模仿，形成自己对环境的认知，从而表达出自己的真实感受。
3用“举一反三”的方式扩充知识面
语文学科作为一门基础学科，对其他学科的学习都有启发、引导的作用，要将语文学科所学的知识与其他学科知识进行有机的结合、迁移，也要用到“举一反三”的学习方法。例如，小学五年级下册选读课文中有一篇名为《电子计算机与多媒体》的文章，主要讲述了电子计算机技术和多媒体技术在人们生活中的广泛应用。语文课本中关于相关技术的描述都是浅尝辄止，教师应通过课文内容向学生介绍该项技术在生活中的一些常见应用，让学生在课下自主学习的过程中，对这些专业知识进行感知和探索，从而掌握其他专业的知识和技能。
结语
小学语文作为基础教育中的主要学科之一，此阶段的教学方法与教育理念对于学生今后的学习与发展具有深远的影响。对此，小学语文教师需要认识到“举一反三”教学方法的重要性，并掌握“举一反三”在小学语文教学中的实施技巧，培养小学生质疑能力、自学能力、探索精神以及反思品质，促进小学生学习知识面与学习能力的全面提升。小学生养成“举一反三”的习惯，不仅有助于语文学习质量的提升，更加有助于其他学科学习成效的提高，满足了学生综合素质发展的需求，具有重要的价值。
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论文作者:钟建灵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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