浅论绿色化学教育在高职化学教学中的融入
曹根凤
（江西生物科技职业学院 江西·南昌 330200）
摘 要 绿色化学，是在经济迅速发展、人口逐渐膨胀背景下，为实现生态保护以及实现经济绿色提出的新概念，旨在促进化学工业的绿色发展。新时代下高职院校化学教育的目标，是培养学生的化学实践能力，摒除了传统的理论性的化学知识教育，以化学生活化、实践化为目的进行高职化学教育模块化教学，在化学工业发展趋势下培养专业人才，响应国家的生态保护对策，有效推进高职教育改革进程，积极促进绿色化工产业与生态保护。本文主要是基于绿色化学的内涵，探讨如何将绿色化学教育应用到高职化学教育中，以提高化学教育质量，强化高职化学教育实用性，可有效推动高职教育的发展。
关键词 绿色化学 高职化学 教育融入
1 绿色化学概述
绿色化学，伴随着化工产业的高速发展，逐渐受到教育部门的青睐，其在高职化学中的融入，可有效拓展高职化学教学内容，降低高职化学教学成本。一方面工业化高速发展下，控制污染、优化生态效率等成为当下工业发展的热点，基于绿色化学理念展开化学教育，可有效契合市场行业发展，提高教育的实用性。另一方面，加大高职化学中的绿色化学教育比例，可拓展学生的学习视野，从实际行业行情以及生产发展，推进高职教育中化学体系的改革，推动化学教育的发展，以减少污染的方式实现绿色化学实验以及理论知识教育，有效贯彻落实我国保护环境的基本国策。因此，在高职化学教育中融入绿色化学教育，在化工业推动经济发展的同时，指导化学研究者及化工企业发展，可深化高职教育与企业发展的合作，通过环境污染科学技术的合作研发项目，可深化校企合作，丰富高职化学教育资源，推动我国化工业的可持续发展。
通过分析太阳能制冷系统的原理，本系统采用一个西门子S7-300为主站，进行通信控制，两个S7-200为从站，分别控制集热系统的太阳能仰角电机、方位电机以及制冷系统的太阳能板清洗电机、溶液泵和循环泵电机。通过以太网通信，实现对太阳能制冷系统中各个电机精准控制，达到了太阳能制冷的功能。本设计使用了触摸屏作为人机交互界面，改变了传统的按键交互方式，使整个系统操作更加简洁方便。通过液晶显示屏，能实时地将整个系统的运行状态，清晰的反映给用户，便于用户对系统运行参数的修改和运行状态的把控。
2 绿色化学教育融入高职化学教育的目的
2.1 减少污染
绿色化学教育融入高职化学教育中，主要是从生活化与实践化两方面入手，生活化是要将化学与生活联系，在化学教育中针对实际化工业的生产、生活中化学现象等等，利用学生的生活经验展开绿色化学教育，可有效提高高职化学教育质量。例如在电解质实验中，教师采用无污染的苛性钠溶液、盐酸溶液等代替其他物质，为学生展示化学实验现象，可减少对环境的污染，提高学生对生活中化学的关注，激发学生的学习兴趣；化学教育实践化，是以实践化学为主，提倡微型实验以及小污染实验，高职院校教师应在不影响化学反应现象观察的前提下，选择污染性相对较小化学实验，以微型实验的方式，采用小剂量的化学实验，采用视频录像的形式，将反应过程放大，便于学生观察，选用小剂量的化学药品，降低对环境污染的同时，减少对人体的危害，推动绿色化学体系的发展。
2.2 改革教育
新时代下高职院校化学教育中引入绿色化学概念，需采用可持续发展观念，针对化学教育展开全面性分析，改革传统具有较大污染以及危害的实验，以安全性、无污染、高效率为指标，展开化学教育，可减少化学教育成本，提高化学教育效率。化学教育在高职化学教育体系中的引入，先要摒除部分污染较大的实验，例如铜与浓硝酸的反应试验、或者是有机合成的验证实验等等。通过实验设计改进以及引入其他教育方法，在不做实验或者是实现实验模拟的前提下进行化学教育，给予学生不一样的体验。让学生感受到化学现象的本质以及掌握实验技巧，拓展学生化学教育途径，引入多种教育方法以及教学方式，推动高职院校化学教育的革新，进一步转变教师的教学观念，提高高职化学的教育水平。
3 在高职化学教育中融入绿色化学理念的途径
3.1 强化化学教师的综合素养
高职化学课程中引入绿色化学教育，先要让教师掌握绿色化学的真谛，了解引入绿色化学目的，在教师掌握与理解基础上，针对学生的发展设计综合性、多样化的绿色化学教学活动，真正将绿色化学理念融入到高职化学教育中。在这个过程中，教师自身的综合素质影响着学生的水平，所以高职化学中融入绿色化学理念，强化化学教师的综合素养，通过系统、综合性的培训，引导教师深刻认识与掌握绿色化学，明白绿色化学理念在化学教育中的作用，以绿色化学对环境污染的影响，结合人才培养方案，制定合理的化学教学目标，采用相应的教学方式；展开化学课堂教育，优化教学方案，减少化学污染物的使用，采用多媒体、微课等方式展开综合性的教学，构建高效教育课堂。
从这个意义上讲，给村社集体以实权，让他们具有依据当地实际来进行公共事业建设的权力，而不是限制村社集体权力，约束村社集体权力，甚至直接虚化和架空村社集体，国家与农民之间才会有一个有力的对接平台与工作抓手。
3.2 优化高职化学教材内容
为进一步将化学教育中渗透绿色化学理念，高职绿色化学教材要伴随着绿色化学理念的渗透，同步更新与拓展，将现代化绿色化学教育知识融入到教材内容中，修改与完善绿色化学教材，进一步加强学生对绿色化学理念的了解。故而，在高职化学教育中，课程设置与教育方式、教育内容等整个教育体系，都要围绕绿色化学教育理念，选用适合学生发展与学习的内容，重新编制高职化学教材。此外，高校要积极加强对绿色化学概念的宣传，增加资金投入，不断在校园中举办相应的绿色化学活动，加大对绿色化学教学案例与教学理论的收集，满足专业人才培养的前提下，为学生营造优质的绿色化学学习环境，提供合适的高职化学教材以及化学实践平台，便于学生自我学习以及实践运用。
3.3 开展实践性活动
绿色化学教育中，教师可通过校企合作让学生实地参观化工业的生产环境，了解在化工业生产中的污染物质以及污染排放标准等，以社会实践项目和科研项目等方式，基于学生学习情况选择合适的主题提供给学生，让学生自己进行选择，然后依据分组标准展开实践研究与分析。依托于实践性的活动与项目科研，培养学生的绿色化学观念，拓展学生学习视野的同时，提升绿色化学教育质量。
4 结语
绿色化学是一种新型理念，不同于传统的化学发展，绿色化学讲究以生态保护和经济高质量发展，从源头上杜绝污染物的排放，从而实现减少环境污染，保护人们赖以生存的环境，保障人们身心健康。其在高职教育中的渗透，可有效提高化学教育质量以及人才培养的实用性。
参考文献
[1] 曾琦斐.高职化学教学中渗透绿色化学理念的研究与实践[J].科教文汇(下旬刊),2016(08):97-98.
[2] 高兴.高职化学教学中的绿色化学教育问题研究[J].现代交际,2016(09):199.
中图分类号： G424
文献标识码： A
标签：绿色化学论文; 高职化学论文; 教育融入论文; 江西生物科技职业学院论文;