摘 要：小学语文阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，是学生语文综合素养的重要体现。新课标也要求学生阅读中要在理性深入了解课文内容的基础上，尽可能地体悟作者所要表达的思想感情。在整个小学阶段里，阅读始终贯穿整个语文教学，尤其以高年级的阅读为重点。学生阅读能力的高低，直接影响到其个人写作水平的高低和语文教学质量的优劣。培养学生阅读能力，是新课标的基本目标之一。
关键词：小学语文 语文教学 阅读能力
新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在小学语文教学中，大多数学生都一致认为阅读课文是比较枯燥无味的，但是它却占相当重要的地位，尤其是在高年级里阅读更是占相当大的比例。因此，教师要强调学生通过阅读去体会课文的真正含义，让他们认识到课文不是一般地记叙事情的经过，而更重要的是突出课文内容表达的思想和精神。本文就小学高年级语文课堂教学实践，就如何培养学生的阅读能力展开探讨。
一、培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
激发和培养学生的阅读兴趣是培养学生阅读能力的前提。在日常的阅读教学中，要灵活运用多种教学方法，如常用的创设情景、直观教学、演示法和故事引导等方法，激发学生学习的兴趣。如在《林冲棒打洪教头》教学中，运用故事引导法激起学生学习的兴趣，可以把课文里林冲棒打洪教头的传奇故事讲述给学生们听，学生都兴趣盎然。其次，让学生养成借助工具书进行阅读的习惯。阅读课文是让学生自主地进行学习的，要能够完整、深入地理解课文的词语、句子的意思，课文的内容，以及了解作者写作的意图、所要表达的精神内涵，靠学生个人的理解能力是不够的，还需要借助工具书的帮助，如小学里常用的《新华字典》、《成语手册》，以及一些辅导手册等，要让学生掌握使用这些工具的方法。
二、营造宽松的氛围提高学习积极性和自信心
在阅读教学中，教师要为学生营造一个良好的言论自由氛围，让他们敢于发表自己的独立见解。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应。教师应该尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生的学习积极性，活跃学生的思维。要善于发现学生的闪光点，尊重学生的独特体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有独特理解，就表扬；有一定道理的，就鼓励，把激励的语言带进课堂，教师在提问时可以用 “你有与众不同的见解吗? 说错了没关系。”等语言来创设氛围，激发学生的学习热情。在评价学生的回答时，教师则可用“你有独到的见解”、“你说得真精彩”、“你真聪明，太精彩了”等激励性语言，使学生有一定的成就感，提高学生的自信心。教师也要充分发挥主导作用，鼓励学生自己去发现问题，自己去探索知识，自己去总结规律，自己去评价学习效果，这种学习方式有利于提高学生学习的积极性和主动性。另外，教师还要带领学生走出课堂，或向学生推荐课外读物，让学生在生活中学语文，使阅读教学向课外、课后延伸。
三、教给学生阅读方法，掌握基本的阅读步骤
工欲善其事，必先利其器。要培养学生阅读的能力就要引导学生掌握进行阅读的方法、步骤。在进行阅读课文教学时，教给学生初读、细读、精读和熟读等方法。所谓的初读是指让学生初读全文，对课文有一个总体认识。细读是指学生对课文内容的理解阶段，是整个阅读教学的中心环节，让学生归纳出各段的段意。精读是让学生在初读课文对课文有一个整体印象的基础上，深入理解课文，了解作者的写作意图，学习作者的写作方法。熟读是在理解课文的基础上进行听、说、写和词、句、段、篇的综合训练。实际上也就是让学生把这一节课里学到的知识加以运用，也从根本上提高学生的作文创作能力。
四、利用名著资源进行点评与赏析
语文教科书中荟萃了大量古今中外的名著名篇。这些作品反映了作者对客观世界的认识：或真实地描绘了社会生活，或道出了自己对生活的独特感受，或阐明了某些事理。这些文章既体现了作者运用语言的能力以及认识事物的水平，同时又是作者思维过程的再现。学生阅读其中的文章，不仅可以学到各种语文知识，阅读能力得到培养和提高；而且还可以从中了解形形色色的事物，懂得一些事理，弄清楚事物之间简单或复杂的联系；还可以从中学习作者正确的观察方法和思想方法。定期的阶段性的有目的的精选写景状物、记人叙事、参观游记等比较结合生活实际的一段话或文章，进行专题总结与赏析可使学生开阔眼界、丰富知识、活跃思维，阅读的兴趣也提高了。
总之，“教无定法。”我们在教学过程中，只要用心探索教学新路，在今后的教育教学工作中不断解放思想，与时俱进，不断改进我们的教学，提高教学的有效性。只有这样才能更好地促进小学语文阅读教学的发展，更好地培养和提高小学生的语文素质和能力。
参考文献
[1]李佩玲 阅读能力在小学语文教学中的培养[J].时代教育，2013，(09)。
[2]张云峰 浅谈小学语文教学中的阅读能力培养[J].课外语文，2013，(12)。
[3]江俐 浅议小学中高年级语文阅读能力的提升[J].中国教师，2015，(05)。
论文作者:杨焕伦
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第224期供稿
论文发表时间:2015/12/29
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