钟彩霞
广东省廉江市第十一小学
摘要：小学生正处于个性发展的初级阶段，身心发展还不成熟，对于事物的认知也处于比较浅显的层次。因此，小学班主任应该做好德育工作，从而促进学生的健康发展。本文首先分析了小学班主任德育工作现状，然后针对如何在新课改背景下开展小学班主任德育教育工作提出了几点策略。
关键词：新课改；小学班主任；德育工作；理念；方法
前言:随着经济的发展和社会的进步，对于人才的培养提出了越来越高的要求。真正的人才不仅要良好的专业知识，还要有崇高的道德品质。从小学阶段，班主任就应该加强对学生的德育教育。但是，由于受到多种因素的影响，小学班主任德育工作的现状并不乐观。因此，小学班主任应该采取有效的措施来加强对学生的德育教育，从而促进小学生能够身心健康的成长。
一、小学班主任德育工作现状
（一）部分班主任对德育工作缺少重视
小学生的年龄尚小，思想意识还处于比较幼稚的阶段，判断是非的能力还不是很强。因此，他们非常需要班主任的有效引导[1]。但是，在实际的小学班主任德育教育中，部分班主任对于德育教育的重要性没有明确的认知。他们仍然深受应试教育的影响，对学生的考试成绩给予了过多的关注，却不注重对学生的德育教育。
（二）德育目标与实际情况不符
在目前的小学班主任德育教育工作中，有些班主任设置的德育目标缺乏长远性没有从班级和学生的实际出发。部分小学班主任对于新课改的精神认识不清，仍然采用传统的教育方式对学生进行德育教育。这样的教育方式不仅会使学生产生一种抵触心理，学生也不知道如何在现实中运用所学的知识。
（三）功利化思想严重
随着市场竞争的激烈化，很多行业都出现了商业化的形象。在教育行业中，本质的目标是为社会培养出具有专业素质和良好品质的接班人。但是，目前的教育行业也出现了功利化的情况，有的学校为了抢夺资源进行激烈的竞争。还有的学校对于升学率过分的追求，却忽略了个人价值的实现。这为小学班主任进行德育教育带来了一定的阻碍。
二、新课改背景下小学班主任德育工作的策略
（一）更新德育教育理念
在新课改背景下，为了做好小学班主任德育教育工作，班主任应该在德育教育理念上做出更新。在传统的教育理念中，班主任常常处于主导地位，而学生则只能处于被动接受的位置[2]。这样一来，班主任和学生之间就会产生一种距离感，学生也会对班主任产生一种畏惧的心理。因此，班主任应该和学生之间建立一种和谐、平等的关系，凸显学生的主体性。班主任在平时要加强和学生之间的沟通，对学生做到全面的了解，掌握学生的心理动态。同时，班主任应该公平地对待每一位学生，鼓励学生勇敢地表达自己的观点。比如，当班级内有一名学习成绩好和学习成绩不好的学生发生争吵时，班主任不能偏向于好学生，认为一定不是他们的错误。班主任应该分别和两名学生沟通，了解整个事件的原委，并且对他们进行分别的教育。然后，班主任要让学生认识到自己的错误，鼓励两名学生和好。在这之后，班主任可以在合适的时机召开一下班会，教育全体学生要团结友爱、互帮互助，增强班级的凝聚力。
（二）营造良好的氛围
德育教育的氛围对于学生的发展有直接的影响。在良好的德育教育氛围中，学生也会在潜移默化中形成良好的品质。为了促进学生德育素质的提高，学校、家长以及社会要共同努力为学生营造一种良好的德育教育氛围。首先，在学校教育中，班主任应该做好带头作用，加强德育教育宣传，为学生组织多种多样的德育教育活动。班主任可以将学生组成德育小组，在小组之间营造一种良性的竞争氛围，评比优秀小组和优秀学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的方式，班级内部会形成良好的班风和学风，德育教育的氛围也会活跃起来[3]。班主任还可以为学生组织德育主题班会和主题演讲等活动，在良好的德育教育氛围中影响学生的思想。其次，班主任应该加强和家长之间的沟通，通过家校合作的方式对学生进行德育教育。班主任可以通过家长会、家访、电话、网络通信等方式将学生在学校的表现情况和德育教育的内容传递给家长，引导家长在平时的家庭生活中对孩子进行德育方面的教育。通过和家长的沟通，班主任能够对学生有更多的了解，然后才去有针对性的方式加强对学生的引导，从而帮助学生健康成长。最后，社会中的有关机构也应该加强对不良现象的监督力度，以免不良的社会风气影响学生的思想。
（三）缓解心理压力
在学生成长的过程中，很可能会因为一些原因产生心理方面的问题。如果学生在学习的过程中不能调整好自己的心态，这样很容易对他们的学习和今后的发展带来不良影响。因此，在小学班主任德育教育工作中，班主任应该采取有效的方式缓解学生的心理压力，引导学生认识到消极的情绪都有哪些危害，向他们传授一些调整心理状态的方法。比如，对于家长不在身边的学生来说，他们由于缺少父母的陪伴对自己的行为举止并没与很强的约束意识，可能会做出一些带有恶劣性质的行为，他们很可能会出现自卑、不满或者激进的心理。班主任应该对学生的心理缺陷有更多的关注，多给予学生关爱和呵护。班主任在平时应该加强与这类学生的沟通，并且给予他们积极的引导和帮助。另外，学校应该为学生设立专门的心理咨询室，并且聘请专业的心理导师。当学生在心理上出现问题时，班主任可以鼓励他们去心理咨询室，从而使自身的心理压力得到缓解。
（四）提升班主任的整体素质
班主任的素质对于学生的德育水平有直接的影响。因此，学校应该加强对小学班主任的培训，向其传递最新的教育理念，并且让班主任认识到德育教育的重要性。另外，学校还应该制定严格的考核制度，督促班主任通过不断的学习来提升自身的素质。同时，班主任也应该有终身学习的意识，不断提高自身的综合素质，为学生起到良好的示范作用，在潜移默化中提高学生的德育水平。班主任应该有崇高的政治修养，这样才能够引导学生形成正确的价值观。班主任还应该有良好的品德修养，这样才能够赢得学生的信赖和尊敬，为学生起到表率作用。
（五）网络教学引导
随着科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教育教学中发挥了非常重要的作用。在小学班主任德育教育中，也可以发挥信息技术的作用。班主任可以将德育教育的相关视频上传到校园网中，让学生在学习之余进行观看。在这些视频中，班主任可以为学生讲解具有崇高道德品质人物的实际，让学生找到学习的榜样，促进学生德育素质的提高。班主任要引导学生正确地看待网络，利用网络为学生传播经典文化。比如，班主任可以为学生组织"我爱中国"的主题班会，让学生在家长的引导下搜集与之相关的内容。在班会中，班主任可以利用多媒体为学生展示中国传统文化的视频，也可以让学生到讲台上来分享自己搜集的资料，从而有效的培养学生的爱国主义情感。
结论：总而言之，在小学班主任工作中，德育教育是非常重要的组成部分。因此，小学班主任应该加强对学生的德育教育，更新德育教育理念，营造良好的氛围，缓解学生的心理压力，利用互联网的优势来进行德育教育，并且不断提高自身的综合素质，从而对学生进行有效的引导，使学生形成崇高的道德品质和正确的价值观，提高小学班主任德育教育的质量。
参考文献:
[1]王颖.网络时代小学班主任德育管理对策[J].小学教学参考,2019(12):88-89.
[2]路秀云.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].中国农村教育,2019(11):5.
[3]迟丽萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].课程教育研究,2019(15):209-210.
论文作者:钟彩霞
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：班主任论文; 学生论文; 德育论文; 小学论文; 德育教育论文; 德育工作论文; 加强对论文; 《中国教工》2019年第6期论文;