曾涛 河北省唐山市开滦第二中学 063000
【摘要】学生学习的动力是拥有兴趣，生动有趣的教学才能吸引学生，同时引起孩子的注意力，让学生在快乐中学到知识[1]。在课堂中添加游戏是最有趣的，同时也是最显效果的。通过玩游戏来学习英语，可以在快乐中学习语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
【关键词】兴趣；游戏环节；学习英语
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）03-204-01
前言
在进行学习高中英语时，首先要将基础的英语熟练掌握，在教学过程中假如教学枯燥、无味、没有任何感染力。将会导致学生注意力不集中，对于英语的难点学不会。因此如何解决这些问题？怎样在教育中添加“快乐”元素？因此我认为应该首先分析学生的年龄、心理以及注意力等特点，精心设计教学内容。曾经一位思想家这样说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此激发学生学习英语的兴趣是高中教学的一项重要任务[2]。在进行高中教学活动中要结合学生的心理并且利用学生学习英语的兴趣，通过实验表明游戏教学环节是最受学生热爱的一种教学方式，既能满足学生的天性，又能解决学生“学与玩”之间的矛盾，将知识融入到游戏中，致使教学更游戏化，学生不会再感觉英语枯燥无味，相反会乐在参与，主动学习。
1.游戏环节在英语教学中的作用。
1.1激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力
英语这门语言教学，既抽象又枯燥。而且人们在日常生活中不会使用这门语言，因此学习者会觉得英语又难又枯燥，曾经心理学家研究表明，面对自己不喜欢的课程人的注意力最多30分钟，时间过长会让人感觉枯燥无味，投入程度低。所以教学过程中要将游戏融入进去，充分激发学生的眼耳口手，采用写画唱的形式满足学生的好奇心理，将课堂创造出无拘无束、轻松没压力的学习氛围，激发学生的学习爱好[3]。例如：在学习问候于时，一开始学生们都觉得简单，注意力集中，但是随着句子的越来越长，再讲越来越难时，学生的注意力也越来越差，这时我将游戏融入到教学中，让学生自由分组，四个同学一组，让他们采用相互对话的方式进行练习，同学们的注意力一下就又回到课堂中，然后在选几组同学上讲台上进行情境对话，最终选中配合最默契语法最标准的同学，给予一定的鼓励。最终学生在快乐中记住了这些问候语。
1.2有利于树立学生自信心
由于高中生动手动脑能力非常强，所以要让他们充分展示他们自己的能力学习英语不仅要求学生能记住还要求学生理解、书写下来并正确读出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于高中英语比较难学，学生往往因为感觉自己语法不对而不敢开口说，缺乏自信，因此想要将其打破，就必须为学生创造一个没有压力的轻松的学习环境，将其学生内心的紧张与害怕清除，另外要鼓励他们进行语言交流，在使用语言与他人相互讲话时，能使自己所学习的内容更加丰富，在课堂中添加游戏就可以做到这些。例：在学习warming-up引入时，我拿出三张图片让同学观看，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。引导学生讲出cultural relics这个词组并接着分别说出cultural relics的定义，引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物。在课下也鼓励同学运用英语进行日常交流，通过对其表扬后，同学们对学习英语更加感兴趣，对自己也更有信心。运用游戏来教学，不仅使同学对英语更加热爱，而且培养了同学们的自信心。
2.培养情感，发展能力
在课堂中引入游戏，能培养学生热爱生活，开朗乐观的生活态度，能让学生感受到生活的多姿多彩，在游戏中，学生与他人合作交流，可以使其体验到团结、友爱增加其责任感。例如:在角色扮演中，学习表达各种社会的情感，可以增强他们的责任感，除此之外在进行游戏时还存在一个如何合作的问题，怎样制定游戏规则以及违法后怎样处罚，学生可以自由讨论与协商，这个过程能培养他们的组织能力以及团结协作的能力，同时可以培养学生的独立性。
3.游戏能培养学生创新思维能力
在游戏中打开学生思维能力，丰富他们的语言，使他们能够更直观更流畅的进行语言沟通。将游戏元素添加到英语中去可以促进孩子思维能力。在游戏的同时，多引导孩子运用多种感观进行学习，将同学的注意力以及想象力在游戏中充分的发挥。在进行英语练习时，引导学生结合动作与声音进行学习，提高了学生的积极性，思维与注意力集中了自然学的快记得牢。因此以游戏的方式进行课堂教学，一方面可以促进孩子爱学，会学、乐学的能力，另一方面有利于增进师生之间以及同学之间的人际关系。
4.游戏帮助老师掌握学生对知识的掌握程度
在课堂中进行游戏不只是能活跃课堂的氛围，还能将英语的难点转化成游戏的方式让同学进行学习，同时在游戏过程中老师能发现学生那些知识掌握不好，并对学生的不足之处进行补救，避免盲目教学。
5.结束语
通过以上分析可的，在英语课堂只给你增加游戏，可以将枯燥无味的学习内容变得充满乐趣，因此达到教学目标，但是不是所有的游戏都能起到这种效果，在教学中，不单单是为了让学生放松，最终目的是让游戏必须符合课堂教学目标，帮助学生巩固所学知识，使教学更加生动有趣。
参考文献
[1]陈宏伟.体育类小学一年级英语游戏教学校本化行动研究——以杭州市S小学为例[J].现代中小学教育,2016,32(09):32-36.
[2]种琳,李敏.小学英语游戏教学资源设计与实施[J].现代中小学教育,2016,32(09):37-42.
[3]苏仰娜,苏妍屏.大学生英语单词移动学习游戏积件的开发与应用——以《开心农场》游戏为例[J].外语电化教学,2015(05):30-35.
论文作者:曾涛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年3月
论文发表时间:2018/4/9
标签：学生论文; 游戏论文; 英语论文; 注意力论文; 学习英语论文; 兴趣论文; 同学论文; 《中小学教育》2018年3月论文;