摘 要：农村幼儿教师要更新幼教观念,准确定位自身的办学优势,充分利用农村得天独厚的自然条件,就地取材,进行科学教育；并巧借乡土资源,发掘其内在教育价值,成为农村幼儿学习科学的财富,因地制宜地引导幼儿走向自然、走向科学,彰显农村幼儿园的办学特色。
关键词：乡土资源 更新观念 就地取材 办学特色
农村幼儿园教育经费不足，教学设备差，很大程度上限制了农村幼儿园幼儿活动的组织与开展。但是农村有其独特的地理和环境优势，因此我们要发挥农村幼儿园的优势，充分利用农村丰富的社会和自然资源，开发民间教育素材，丰富农村孩子的活动内容，对幼儿进行潜移默化的教育，具有事半功倍的效果。
一、学习新理念，改变旧观念
一所农村幼儿园要想扎实有效地开展主题活动课程，园长应先根据幼儿园教师的实际情况，从转变教师观念入手，加大对教师的培训力度。比如某位农村幼儿园的园长在实施主题活动课程前，先组织教师根据阶段研究的不同任务，有针对性地学习有关主题活动的理论材料，明确主题活动的任务、特点、原则，认识到它是低结构的活动，是在教师的指导下让幼儿自觉、操作、操持学习的活动。为帮助教师在开展主题活动过程中能给幼儿创设适合、丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的主题环境，这位园长又组织教师学习《主题活动环境的创设》、《主题活动材料的选择》等资料，明确主题活动教育价值的实现必须以内容为依托，主题活动的开展应注意操作性、层次性、适宜性等原则。
二、充分运用农村山林自然资源为“活教材”
陈鹤琴先生强调“活教材”的作用，主张让儿童在与自然社会的直接接触中，根据亲身的观察体验，获取经验和知识。农村特有的自然资源正是他所追求的让自然、社会、儿童生活和教育内容形成一个有机联系的整体的“活教材”。春生、夏长、秋收、冬藏，这是万物生长的规律，我们可以用一个完整的种植活动贯穿四季。孩子们动手播下种子，和老师一起浇水、拔草、松土、施肥，并时时关注它们的成长，在观察的过程中，探索植物的生长奥秘，获得了体验式的自然知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆四季的更迭往复中也包涵着大自然的丰富内容，教师们可以引导幼儿去寻觅发现……春天，万物萌发，生机盎然，此时，带领儿童去田野、去山林看农民们春耕，直接到大自然去感受春的姹紫嫣红……最简单有趣而安全的户外活动如“亲亲繁花和小草”，让幼儿在草地上赤脚踩一踩，倒在草坪上滚一滚，感受日光、空气、微风和花草的抚摸;还可以在草地上尽情地玩耍，如捉昆虫、翻跟斗等等。这时，教师也可以在孩子们高兴的时候即兴讲一些与当时情境有联系的相关知识，以及有启发寓意的故事，易于被孩子们接受。夏天，草木繁茂，阳光热烈。孩子们的小身体这时也最轻便，活动最自由舒展，水、沙还有泥巴于是成为他们的最爱。打水仗、堆沙子、砌城堡……孩子们乐此不疲，在共同的游戏和欢乐中，他们学会了团结，学会了互助。秋天，田野里金黄灿烂。收获的季节，正好组织孩子们加入到秋收的行列，割稻谷、挖红薯、摘果子，都可以让他们亲身体验、感受劳动的辛苦和快乐，从而懂得珍惜和尊重。冬天，白雪纷飞，满目萧索，田野里空空荡荡，动物们也不见踪影。小动物都躲哪里去了?树根旁，山洞里，去找找小动物的身影……松鼠和野兔都有自己的窝，它们用草、松枝把自己的小天地垫得暖暖的，里面储满了松塔、榛子、橡子等等食物……刺猬在冬天的时候，躲在巢穴里，缩成一团，远看好象一个大绒球;它不吃也不喝，一直昏睡，直到来年开春才会醒来……农村的各种农作物、野花、野草、野果，根据季节变换各不相同，它们均是农村儿童的天然玩具，既是引发幼儿探索活动的刺激物，也是幼儿主动建构、认识周围环境的中介。而自然界中的小动物对幼儿的吸引力更大，可能的话，他们的好奇和观察会产生问题，而后用自己喜欢的方式表达出探索的结果并与同伴分享。
三、利用民间游戏，开展区域活动
民间游戏蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。传统的民间游戏内容丰富，形式多样，简便易行，具有较强的趣味性和娱乐性。如抓石子、弹核、转陀螺、打瓦片、踢毽子、跳房、捉迷藏、丢手绢、拉大锯、跳皮筋等游戏，取自我们平时的生活，非常具有民间特色，开展这些活动既能锻炼幼儿大肌肉动作，还可以帮助幼儿发展动作的协调性、敏捷性和平衡性。
四、根据幼儿的兴趣需要开展区域活动，升华主题环境
“兴趣是最好的老师。”老师要从整体上了解幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方法活动中幼儿的情绪等。教师要对幼儿的兴趣与需要以及表现做出适宜的、及时的反应，提供适当的指导与帮助，并对活动进行调整、补充。区域活动中的材料能否吸引幼儿，引发他们自主学习和探索，是成功开展区域活动的关键。教师应投放丰富多彩并能引起幼儿兴趣的材料，同时还要根据幼儿的年龄特点，有选择地提供材料。
参考文献
[1]张秀花 试论幼儿园“活动室”环境创设应遵循的原则[J].科技视界，2013，（7)。
[2]石巧莉 试论幼儿园环境创设应遵循的原则[J].科技信息，2012，(25)。
[3]张晓琳 浅论幼儿与区域活动材料的有效互动.学前教育研育，2007，1。
论文作者:王丽心
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
标签：幼儿论文; 农村论文; 幼儿园论文; 主题论文; 孩子们论文; 教师论文; 自然论文; 《教育学文摘》2017年7月总第234期论文;