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摘 要：为了能够更好地解决小学生在学习中的实际问题，我国的小学数学教学模式以新课程为背景发生了很大的变化，小学教师为了能够更好地组织学生学习，可以将更多与数学相关的生活元素融入到教学过程当中。根据有关经验和新课程背景的相关要求，本文简要概述了小学数学教学生活化的意义，然后给出了相关的措施，希望对小学数学生活化这一领域起到一定的参考作用。
关键词：新课程 小学数学 教学生活化 应对策略
引言：在新课程背景的引导下，教师可以有效地组织学生学习小学教学的生活化，有利于学生了解和掌握知识与生活之间的关系，体会在解决实际问题上运用知识所具备的生活价值，同时对于知识来源于生活和促进人类发展这一道理的领悟。在传统教学生涯中，小学数学一直使用的教学模式都是进行理论知识地讲解，大部分教学的依据都是按照数学课本的理论大纲所规定的，学生在实践和实际问题的应用上缺乏经验。因此，小学数学教学生活化在新课程改革背景下得到大力的开展。
一、数学教学生活化的意义
数学本来就是来源于生活，并且服务于生活的，而且数学教育的最根本的目的就是培养学生的创新思维能力，而且在《数学课程标准》中也指出：“数学教学活动必须建立在学生已有认知发展水平和已有知识经验基础上”，因此，小学数学教学发展的必要趋势就是实施小学数学教学生活化。
1.课堂知识与现实生活相连接，培养数学应用与实践能力。小学生因为年龄较小，又是处在活泼好动的阶段，而数学课堂知识晦涩，学生们常常会有厌烦或注意力不集中的问题出现。反之，如果将生活实际和学生所感兴趣的事物引入到教学中，不仅能够激发学生的学习积极性还能提高主动性。学生们在面临实际的生活问题时可以运用学到的数学知识进行解决，这样既做到了学以致用，体验成就感，还可以查缺补漏，提高学习的质量。这样可以通过锻炼他们的知识应用和实践能力促进学生能更好地提高学生的知识理解能力。
2.增强学生对数学知识的重视程度，培养数学逻辑思维能力。在人们的生活中数学知识被广泛地应用，在购买日常用品和商业往来都会用到数学知识。把实际生活问题联系到数学教学中，让学生们能够很好地感受科学知识所起到的作用，让学生们知道数学知识学习的重要性。通过运用数学知识的过程中，体会数学思想、领会数学计算方法、锻炼培养数学逻辑思维，这对于学生今后接触更加深奥的数学领域知识具有积极意义。
二、数学教学生活化的应用措施和方法
在把生活化教学理念渗透到小学数学教学中时，首先是要了解小学数学教学生活化本身的意义，而最重要的就是把数学生活化教学在数学课堂中得到很好的贯彻和落实。
1.在课堂教学的每个环节中贯彻生活化教学理念。课堂作为小学数学主要的教学阵地，所以，将生活化教学理念贯彻在数学课堂中是十分重要的。首先，教师在融合课堂数学所要教的知识和生活元素以及让生活化充满课堂教学的内容时，需要进行两方面的思考分别是数学备课和课堂预设，数学教学在进行的时候，数学教学语言在保持严谨的基础上，对学生进行引导和点拨时尽可能用生活化语言，这样对所讲的数学知识点会使学生理解得更加深刻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师在处理课前没有预设的问题和情况时要做到因势利导地冷静，让学生能更好地理解教师课堂上所提到的内容，由于小学生本身好奇心十足而且思维能力有限，在看待问题的时候他们与成年人不同，他们会更直观、直接，所以在讲授的时候思维不要太过于复杂，这样更有利于帮助学生理解和掌握课堂中提到的数学知识点。其次就是将课堂教学形式和现有的合作学习的方式相结合，这样可以调动学生数学学习积极性和兴趣，以及可以通过促进学生充分思考和表现的同时，结合每一个学生的学习态度来调整和完善合作学习方式，营造出一个生活化更好的教学氛围有利于提高学生的思考能力和促进对生活化的理解。
2.鼓励学生感知实际生活中的数学知识。家长对生活化的数学教学的支持也是非常重要的，因为家长是小学生在获取知识的第一位老师，而且良好的家庭环境更有利于学生的数学学习。目前许多的家长都忙于工作，都是由老一辈来教育自家孩子，但是老一辈却将孩子视作掌中宝，过于溺爱，这样就极大程度地挫败了孩子生活化学习的积极性，使很多的学生都养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，进而严重导致学生生活不能自理，甚至在数学知识的实践能力和运用能力上存在很大的不足，影响小学数学生活化理念的进行和发展。因此，家长要积极配合学校的教学方式，关心学生的校园生活，培养学生观察生活、探索生活的好习惯，只有家长和数学教师共同对学生进行引导，才能使孩子从小就具有对数学知识的探索学习精神。让学生通过接触生活，数学知识来源于生活，这样会使学生更好地掌握数学知识，增加对学习的成就感，进而提升学生数学学习的积极性，例如通过教导学生去市场买水果的形式，让学生通过自己的计算确定买水果需要付的钱，鼓励学生在生活中运用数学知识，也是一种发展学生思维能力的一种好方法。
3.引导学生开展自主探究性学习。新课程的改革中学习的主体是学生，要培养学生能够自主学习的能力。所以，教师们需要引导学生通过简单的探究方法来发现问题，运用知识来解决问题，这样就能开展学生的自学活动。所以说，学生最好的老师就是生活，需要将学生从课堂上引向生活，培养学生对学习信息的获取能力、对科学知识的应用能力以及对实际问题的解决能力。让孩子们适当地参加一些实践活动和社会调查，通过公共图书馆、手机和电脑来查询资料有助于在课外研究中更好地运用数学知识。
4.运用简单的生活元素，帮助学生理解复杂的数学知识。事实上，小学生很难掌握现代数学中一些数学知识，所以教师在帮助学生理解复杂数学知识的时候，可以灵活运用简单的生活元素来将复杂问题简单化。这种教学方式能促进学生更快掌握知识要点。时间计算在小学数学教学中可谓是一大难点。如果不能准确地掌握对时、分和秒之间的转换，就会在时间计算时出现各种问题。使用简单的生活元素，能够很好地将复杂的时间计算简单化，更有利于让学生掌握。例如，教师在表示1小时10分10秒时，可以将秒、分和时分别和树叶、花朵和小草相对应。教师可以这样问学生：“一朵花可以由六十片树叶来换、一棵小草可以由六十朵花来换。如果有10片树叶、10朵花和一棵小草，相当于多少树叶？”日常生活中树叶、花朵和小草是随处可见的事物，可以很好地吸引小学生眼球。所以可以通过树叶、花朵和小草之间的关系来得出树叶的总数。在学生给出答案后，教师可以将例子中的树叶、花朵、小草转变为秒、分和时三个单位，最后使学生掌握时间计算这一教学知识。
5.培养学生生活化的学习态度和观念。学校的教育工作能改变学生对生活的态度，同样，生活态度也会影响着学生在学校的学习。小学数学教学在进行的时候，学生的学习注意力会受到烦琐的教学形式和流程的影响，很大程度上会削弱学生对学习渴求程度。所以，教师一定要适量地对学生进行点拨和引导，而且使学生对数学的科学态度和生活态度在引导中得到提高，再和学生的学习态度有机地结合在一起，进而使数学教学的生活化得到更好的实现。
在生活化教学应用在小学数学课程中，不仅能提高学生们的学习兴趣，还有利于数学知识的拓展和理解。通过生活化的数学教学实践，既能使学生们的数学知识运用能力得到提高，还能更好地培养学生的创新思维能力。
参考文献
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[4]吴玉亚 构件生活化小学数学课堂教学的探讨[J].小学教学参考,2012,(11)。
论文作者:萧瑞环
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第201期
论文发表时间:2016/8/13
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