四川省绵阳市平武县七一涪江小学校 杨云林
摘要：小学数学作为我国基础教育的重要学科，是重点培养学生数学思维，数学知识，数学能力的有效途径。几何知识更是小学数学教学当中的重点和难点，由于几何知识具有较强的空间性、抽象性，导致很多学生在学习几何知识的时候效果不好，学生的参与性不强，积极性不高。所以在新时期课程改革背景下，相关教学工作者要探究如何提高学生几何知识的学习兴趣，通过激发学生结合知识的学习兴趣，引导学生积极地进行几何知识的学习，从而提高小学几何知识教学效果。这篇文章主要针对培养小学生几何知识兴趣的有效策略进行分析，通过创新和更新教学手段激发学生几何知识点的学习兴趣和主动性。
关键词：小学数学；几何知识；兴趣激发；教学手段
小学数学教学中，几何知识是一个重要的学习板块，几何知识相对于学生之前所接触到的数学知识来说空间性更强，逻辑性更强，抽象性更强，对于刚刚接触几何知识的学生来说,往往在学习当中抓不住概念的本质属性，不注重相关概念的学习，就会导致学生的几何学习，似懂非懂，从而导致学生对几何知识的兴趣不高，甚至会厌恶几何知识的学习，使得这一重要的知识点掌握不全面。
一、小学生对几何知识兴趣不高的原因分析
要想进一步在小学数学课堂当中培养学生的几何知识兴趣，教学工作者就必须要明白学生为什么对几何知识兴趣不高。只有把握这些问题，才能够为培养小学生结合知识的兴趣奠定理论基础。
（一）结合知识，抽象概念难懂
基于小学生的学习特征而言，这个时期学生的文本阅读和理解能力还存在着许多不足，而空间几何知识必须要学生对相应的文本知识了解的基础之上展开想象，特别是对于一些几何的概念更是要进行记忆和背诵。只有把握了这些概念，才能够对几何知识的框架有一个更加全面的了解[1].所以抽象的概念以及抽象的知识点就导致学生不能够对几何知识进行更加直观的学习，学生就会觉得这些知识点枯燥乏味,直接影响学生的几何知识学习兴趣。
（二）缺乏数学知识的迁移和直接认知能力
几何知识是学生从“数”到“形”的一次转变，学生能够很好的处理，运算变换等这些基本的数学关系，但是对于高阶层面的空间知识，比如识图、画图、认图等却不能够很好地进行掌握，再加上初步接触几何知识的学生，空间思维较差，不能够根据抽象的图形进行其本质知识和概念的认知，并且缺乏借助几何直观的抽象思维进行知识学习的能力，从而直接导致学生在进行几何知识学习的过程当中往往会感觉学习难度较大，耗费的精力较多，从而不愿意主动的去学习。
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二、培养小学生结合知识兴趣的有效策略分析
在明确学生对几何知识不感兴趣的原因之后，相关教学工作者在实际教学过程当中就要制定有效的措施，立足于学生当前的特点，教学的难点，不断的转变和创新教学方法，让学生逐渐对几何知识产生兴趣。
（一）联系生活，激发学生的几何学习兴趣
数学知识源于生活又服务于生活，这是数学知识工具性的体现之一。由于几何知识具有较强的抽象性、理论性，如果学生直接对这些知识进行认知和学习，显然学习兴趣不高，这时教师就要细心的发现生活当中的几何与教材上的内容进行有机结合，通过讲述学生生活当中常见的熟悉的几何物件，让学生进行探索，从而引导学生对几何概念和知识点的学习。比如学生生活当中的一些常见建筑，当中就包含着许多几何原理。小到学生身边的房屋、桥梁，大到世界性的宏伟建筑，港珠澳大桥、比萨斜塔等等。由点到面让学生从这些宏伟的建筑当中，以及学生生活当中熟悉的建筑中来进行结合知识和概念的学习，让学生明白几何知识对于自身生活和世界发展的重要性，激发学生对几何知识的崇拜感，引导学生积极、主动的进行整合知识学习，逐渐培养学生几何知识的学习兴趣。
（二）借助多媒体手段，将几何知识形象地展现在学生面前
多媒体是学校信息科学技术快速发展而产生的一种新颖的教学方法，在几何教学当中，教师就可以利用多媒体形象生动的特点，制作几何图形更加直观形象的展现在人性面前[2]。比如在教学“长方体与正方体”这一内容的时候，学生通常只会对二维层面的长方形和正方形有一定的认识,但是对于三维层面的长方体与正方体来说，学习起来就比较复杂，包括对长方体的棱数、顶点数和面数都需要进一步的引导认知。这时教师就可以通过利用多媒体制作课件，利用三维动画将正方体和长方体在每个面展现在学生面前，让学生能够更加直观的看到正方体和长方体的整体，帮助学生构建几何空间感，将多面体直观化处理，辅助学生学习，在这种新颖的教学过程当中，通过配上音乐动画，能够激发学生的学习兴趣，培养学生空间想象能力，逐步培养学生的几何知识兴趣。
结语
总而言之，几何知识是小学数学教学当中的重点和难点，教学工作者必须要明确学生对几何知识不感兴趣的因素，并立足于这些原因制定有效的措施，不断激发学生几何知识的学习兴趣，提高几何知识教学效果。
参考文献：
[1]王建华.小学数学图形与几何有效教学的实践与思考[J].魅力中国,2019,(47):68.
[2]江献.小学数学“位置”中的解析几何[J].内江科技,2019,40(10):86-87.
论文作者:杨云林
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30