摘 要：历史这门学科，本身的特点就是内容量大、记忆量大、远离实际生活，这就很容易使得历史课堂枯燥、冗长、呆板，致使学生学得累、教师教得累，课堂效果自然就低下。“高效课堂”是每一位历史教师的追求。高效历史课堂的构建可以调动学生的学习积极性，调动学生掌握知识和技能的主观能动性，让学生爱学历史。
关键词：初中历史 高效课堂 师生关系 创设情境
课堂是提高教育教学效率的关键，只有高效的课堂教学才能激发学生高效地学习，才会有高质量的课堂教学。探索、构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路，如何构建历史学科的高效课堂是每一位初中历史教师应该深思的问题。
一、平等和谐的师生关系是构建高效课堂的前提
新课改背景下的课堂不再是教师高高在上、学生呆板听讲的课堂，而是充满生命活力、师生共同成长的舞台。整个课堂教学活动是以师生交流互动、生生合作活动为主要形式。置身其中，教师担当一个合作者、促进者、引导者的角色。教师要从“知识权威”的讲台上走下来，俯下身来与学生站在平等的角度上，参与到学生学习过程中。教师应以宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀引发学生心灵的共鸣，形成愉悦的充满亲情与关爱的民主、和谐与平等的教学氛围，让学生畅所欲言，敢想、敢说、敢问，善于质疑问难，勇于大胆创新，乐于发表见解，使学生处于思维活跃、思考积极的状态，教与学相互交融，最终可获得事半功倍的教学效果。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
二、做好课堂情境的创设，创设多样的历史化情境进行教学
教学手段是多种多样的，教师在教学前应该做好历史情境的创设准备，常用的图画、动画、视频等展示给学生形象的历史人物或事件，能很好地吸引学生的兴趣。比如，笔者在“八股取士”相关知识的教学时就引导学生模拟了看榜时不同人物的表情变化的游戏，让学生在种种笑声中了解八股取士坑害人思想的知识。在初中历史教学中，根据奥苏伯尔的有意义学习理论，高效历史课堂创设的问题情境要在一定程度上把历史知识融入学生兴趣集中的领域，把学生学习的需求动机引出来。历史教学中各种教学手段结合现代多媒体设备都能创造良好的学习环境。
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三、灵活运用教学方法，营造活跃的课堂氛围
为了提高初中历史课堂教学质量和效率，教师需要尽可能面向全体学生营造出和谐民主的课堂氛围，充分调动学生学习的主动性与积极性。在和谐民主的氛围中，学生可以视课堂为放飞心灵的自由天空，在轻松有趣的环境里学习历史知识。在此基础上，教师就可以结合历史学科相关内容、教学目标和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，例如微课、提问、分组讨论等，引导学生进入问题情境中，从而实现初中历史课堂教学效率的提高。这样的过程，有利于学生合作学习能力、主动探究能力以及沟通交流能力的提高，引导学生利用所学历史知识研究实际问题，调动学生历史学习的主动性与积极性。
四、运用历史，联系实际
很多人都会觉得学习古代史距离我们很遥远，联系不到实际生活，无法做到“活用”。其实这是不对的，我们学习古今中外的历史知识都是与当今现实生活紧密联系的。部分教师无法做到联系实际，就是因为自己的知识面过于狭窄，今后仍然要加强学习。学习历史就是要运用历史知识认识当今世界，当今的很多现象，知道它们的来龙去脉，这样就会便于我们认识世界。所以在初中历史高效课堂上，教师应该发挥历史这门学科的优势，利用具体事件帮助学生建立一套合理有效的知识体系，然后让他们根据自己的特点模仿这种思路，发挥自主学习能力，摸索出适合自己记忆和掌握的方法。
五、借助多媒体省时增效
历史学科特点决定了这门课文字内容多、图片多，如果让学生全面阅读课文（包括小字材料内容）和课本插图，就会很费时。借助教室里现有的设备——电脑、投影仪、电子白板、电子笔、音响等，利用多媒体课件进行教学，既能增强教学的直观性，又能节约学生阅读材料的时间，节约了以前教师上课在黑板上板书的时间，还可以补充一些课外的知识、插播与历史有关的视频。这样做既达到了省时增效的目的，又活跃了课堂气氛。
六、引导学生进行课堂小结，构建历史高效课堂
高效历史课堂中，课堂小结起着重要作用。在课堂小结中一定要通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化，结尾归纳，条理分明，便于学生理解、记忆。当然，这里的归纳可以是传统的教师总结，如通过幻灯片或电脑设计条目清晰的表格都可以收到较好的效果；也可以是在“以生为本”的理念引领下，给学生更多的机会，让学生作“本课小结”，列出“本课小结”中各要点所包含的知识细目，并勾勒出全课的知识体系，便于学生对历史知识的理解和记忆，从而大大提高课堂教学效果。
参考文献
[1]韩雪涛 新课改背景下初中历史高效课堂建设的实践和思考[J].学周刊，2016，（28）。
[2]宋立明 新课程背景下初中历史高效课堂的构建策略[J].学周刊，2015，（20）。
[3]贾顺姬 初中历史高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2015，（13）。
论文作者:马彩丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
标签：课堂论文; 高效论文; 历史论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 初中历史论文; 《中小学教育》2018年第309期论文;