华东师范大学朱益明教授在培训中讲到教育现代化与学校教育教学改革时提到：快乐，倾听孩子的声音。对于这两个问题，我思考良久，教育现代化和学校教育教学改革之间的必然联系和相互促进关系是怎样的呢？
首先，教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才过程。而教育教学改革的核心理念是：一切为了学生的发展。这里的“一切”，指的是学校的所有教育教学方略的制订、方式方法的使用，都要建立在以人为本、促进学生健康快乐成长的基础之上；这里的“学生”，显然是指学校里的每一位学生；这里的“发展”，指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得走向社会所需要的基本生存能力，即自主学习的能力、与人合作的能力、信息收集与处理能力、学会办事的能力、独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。我国的教育方针应当首先完成基础教育的主要任务：全力打造合格的公民。
专家一致认为，我国这次基础教育课程改革的总目标是：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党教育方针，全面推进素质教育。
第一、新课程的培养目标应体现时代要求：一是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；二是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；三是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；四是具有社会责任感，努力为人民服务；五是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；六是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；七是具有健壮的体魄和良好的心理素质；八是养成健康的审美情趣和生活方式；九是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第二、新课改的具体目标应实现六大转变：一是改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。三是改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆四是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。五是改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。六是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
新课程改革的核心任务是：学习方式的转变。
新课程追求的是：使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
有句话说得好：有经验的校长抓课堂。我认为，要落实教育改革，对于基层学校来说，关键是要化为可操作的制度，落实于学校教育教学常规管理之中；对于教学一线的教师来说，主要是在每一节的课堂教学设计与实施过程中，把新课程的三维目标落实于教学的各个环节。
世界各国的课程改革都将课程功能的改变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。我国新一轮基础教育课程改革，深刻分析了基础教育存在的弊端和问题，对于在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等。尤为重要的是强调要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生具有社会责任感，努力为人民服务，引导学生树立远大理想。让学生在快乐中成长。因为这种过程将深刻地影响学生思想道德的形成，影响他们人生的抉择。培养社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念上下功夫，要在爱国主义情怀下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养有奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。要注重因材施教，面向学习者个性化、多样化的学习和发展需求，完善教育体系，创新体制机制，改进培养模式，努力使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长需要的教育，促进学习者主动学习，释放潜力，获得发展规律、奉献社会、造福人民的能力。把立德树人思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节贯穿于基础教育、职业教育、高等教育各领域。
新一轮基础教育课程改革经过多年的艰苦努力，取得了显著成果。那么教育现代化在学校教育教学改革中起到怎样的作用显而易见了，有了教育现代化做支撑，学校教育教学改革的成效愈加显著，培养德、智、体、美全面发展的建设者与接班人。我们不要忘记“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。我们更不要忘记，中国教育的最大任务不是培养只会解题应试的人，也不是瞄准培养少数精英或一两位诺贝尔奖获得者的狭窄目标，而是要在造就数以亿计的社会主义建设者与接班人的同时进行课程改革，努力完成中华民族整体素质提高的历史使命，为中华民族的伟大复兴做出巨大的贡献。爱国、健全、健康、快乐又勤于思考善于学习的一代人将谱写新的诗篇。
论文作者:丁红艳
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
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