【摘要】目的：对骨科护理实施临床教学查房方法的效果进行探讨。方法：将骨科96护生安实习时间分成两组，即甲组（48名）与乙组（48名），其中甲组实施随机教学查房，乙组实施告式教学查房，之后对两组患者的理论知识、综合技能以及满意度进行观察与比较。结果：甲乙两组护生在理论知识与综合技能的掌握方面，以及对教学查房的满意度等比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：对护生采取随机式教学查房与预告式教学查房，都能够提升护生的理论知识与专业技能，且提升骨科护理人员的专业护理水平。
【关键词】骨科；临床护理；教学查房
【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）01-0232-02
笔者对我院98例骨科实习护生开展教学查房，获得了较为满意的效果，现将报告如下。
1.资料与方法
1.1 临床资料
选取2011年至2013年来我院骨科实习的98名护生作为研究对象，均为女性，年龄在19～25岁之间，平均年龄为（23.14±2.13）岁全部护生皆结束全部理论课程学习。按随机表法，将全部护生分成两组，即甲组与乙组，每组48名，2组护生在一般资料方面，对比无统计学意义，P＞0.05，具有可比性。
1.2 方法
甲组：对该组护生采取随机教学查房法，具体操作为：将临床护理过程中所突发的，且具有一定教学意义的个案，作为教学查房的内容，通常是在病床边开展，月1～2次/周，每次在30min以内。随机式教学查房对主持者的专业水平有比较高的要求，这主要是其具有随机性、临床性，主持者不可能提前做好准备，只能凭借自身的积累，除此之外，主持者还必须掌握好主题，且全面了解护生的实际需求以及知识的欠缺情况，进而有针对性的进行教学，从而达到更好的教学质量[1]。该方法通常适用于危重患者的查房，这一类型的患者其病情发展迅速，在对其进行抢救的过程中，亦或者是抢救之后，对护生予以分析、探讨以及归纳总结，可以有效敌对护生的应变能力以实际工作能力进行锻炼[2]。以老年患者在实施人工关节置换术之后并发嗜睡且无法唤醒为例，在教学查房中，可对其原因展开分析，说明病情观察的关键点、治疗效果的观察等等。
乙组：对该组护生实施预告式教学查房法，即提前告知护生查房的内容，以便让其做好准备，具体操作为：（1）确定病例：积极与患者及其家属交流，在获得患者的配合之后，对其病情展开全面的评估，且得出护理诊断结果，并依据该结果制定相应的护理计划与措施：教学组长、护士长必须对患者的实际情况进行全方位的了解，且事前做好专题讲解的准备。（2）查房的时间与地点：通常查房是在演示教室或者是医护办公室，时间为1次/月，每次30～60min。（3）查房顺序：请相关主治医师或者是支持人，结合X线片、人体骨架模型等，对病例的具体情况进行说明，例如临床症状、治疗与护理进展等，特别是对手术后患者功能锻炼计划的制定，给出合理的建议。之后，请护生对患者多个方面（心理、生理等）的情况进行评估，且拟定一个针对性的护理计划，完成之后由带教老师对其予以补充、完善。主持者对参与查房的护生提问，然后由教学组长或者护士长向大家介绍疾病有关知识例如针对骨折患者实施内外固定之后的功能训练计划，应当怎样制定？训练方法是什么？如何评定其效果？等等[3]。同时，对规范化的护理操作进行演示，比如长期卧床休息的骨折患者，其体位怎样安置、肢体功能位置怎样摆放等等。最终，到病房查看患者，以掌握基础护理和功能训练计划的实施情况，患者对护理服务的满意度，且由护士长提出指导性的建议。
1.3 评价方法
实习结束前，对护生进行基础理论知识与综合技能考核，同时对其展开调查，以了解护生对教学查房的满意情况[4]。
1.4 统计学分析
使用SPSS 18.0统计软件进行分析。计量资料以（x-±s）表示，采用t检验，当P＜0.05，差异具有统计学意义。
2.结果
由下表1可知，甲乙两组护生在理论知识与综合技能的掌握方面，以及对教学查房的满意度等相比，差异无统计学意义（P＞0.05）。
表 两组护生的理论知识、综合技能以及满意度情况比较（x-±s）
注：*与甲组相比，P＞0.05
3.讨论
在临床护理教学中，临床教学查房是其中一项极为重要的内容，强化临床教学查房，具有极为重大且现实的意义，通过临床教学查房，能够有效的提升骨科护生的语言表达能力，强化护患之间的交流与互动，继而达到改善护患关系的目的；可以在一定程度上提升骨科护理带教老师的专业素质，发挥教学组长的效果；可以有效的激发护生深入学习骨科护理知识的兴趣与热情，继而更好的提升自身的专业水平与专业素质。
在本次研究中，对甲乙两组护生分别采取不同的教学查房方法，即随机式与预告式教学查房，均获得了较好的效果，两组护生的理论知识与综合技能得到一定的提升，由此可见，对护生采取随机式教学查房与预告式教学查房，都能够提升护生的理论知识与专业技能，且提升骨科护理人员的专业护理水平。
【参考文献】
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论文作者:张宏
论文发表刊物:《心理医生》2017年1期
论文发表时间:2017/4/19
标签：骨科论文; 患者论文; 两组论文; 理论知识论文; 方法论文; 对其论文; 式教学论文; 《心理医生》2017年1期论文;